Psicólogo

“E |
N cuanto a los derechos del niño, en África y sobre todo en Guinea, tenemos demasiadas escuelas, pero una gran carencia de educación y enseñanza: salvo los colegios privados, donde se puede tener una buena educación y una buena enseñanza, pero hace falta una fuerte suma de dinero. Ahora bien, nuestros padres son pobres y necesitan alimentarnos. (...)”

Yanguine Koita y Fodé Tounkara.(Niños guineanos, que fallecieron de frío antes de poder entregar esta carta, mientras viajaban en el tren de aterrizaje de un avión que se dirigía a Bélgica, en el año de 1999) | |

Como ilustra el epígrafe, todos tenemos una idea de nuestro papel como individuos y de qué instituciones y por qué están bien o mal. Nuestro comportamiento llega incluso a comprometer nuestra vida... es la vidamisma. Tenemos que organizarnos, disponer nuestro entorno en la forma más conveniente. Imaginemos cuando somos desbordados por nuestros sentimientos o cuando a pesar de nuestras necesidades y las del grupo, hacemos lo opuesto, sea por presiones, intereses ocultos o motivaciones inconscientes.

Para nosotros fue de gran importancia el reciente seminario de Procesos Institucionales y PrácticaDocente, fue un acercamiento a las fuentes helénicas y latinas de la civilización. Relevante, sin duda, para poder configurar mejor nuestro objeto de investigación, para asignarle un significado a lo que estamos conformando y en caso de no haberlo creado aun, nos potencia para lograrlo óptimamente.

Es mi perspectiva como estudiante de la Maestría en Docencia y Procesos Institucionales de laUniversidad Autónoma de Zacatecas.

Esta reflexión personal recurre a las concepciones magistrales recibidas. Trataré que los símbolos, los rituales, la cultura escolar, las necesidades, la conciencia de grupo y las contribuciones de investigadores que revisamos durante el seminario, sean coherentes y evidencien la posibilidad del análisis institucional de lo aparente y lo oculto.

Básicamente se buscódilucidar cuál es el papel de la escuela como institución y por qué transmite determinados valores. También en que sentido sufre transformaciones que se manifiestan en la práctica. Espacios educativos, pero también de contradicción social.

El espacio educativo es también un espacio en que varias disciplinas pretenden contribuir y en cierta forma delimitar lo que es y debe ser la instituciónescolar.

Como base de la presente reflexión tomé el texto del Maestro Luis Felipe Jiménez Jiménez, coordinador del seminario y que fue el visto con mayor profundidad. Todas las comillas corresponden a citas de este texto, a menos que se indique lo contrario en pie de página.

Consolidar algunas ideas sueltas sobre el inicio de la cultura occidental, principalmente el papel de los griegos yla formalización de la búsqueda de conocimientos y valores que influyen hasta nuestros días en la concepción de la ciencia y de la educación.

Autores como Sócrates, Platón, Aristóteles, Orígenes, Clemente, Tertuliano, San Agustín, Comenius, Calvino, Lutero, Tomás de Aquino, Shopenhauer, Hegel, Descartes, Rousseau, Spinoza, Nietzche, Comte, Durkheim. Muchos otros que se me olvidan fueronreseñados en el seminario; en lo fundamental versaron de cómo lograr que el ser humano viva con cierto nivel de perfección moral y habilidad para el desempeño de la actividad que le corresponde.

Sujeto, identidad, formación de la personalidad, la culpa y la libertad, el papel de la religión y de la institución familiar nuclear, los sistemas de producción y la escuela

Para la religión cristiana sedebían disponer ciertas condiciones para que la vida del ser humano sea similar a la de Cristo. Para ello, además del esfuerzo personal se requiere de la gracia divina. Su actuación debe automatizarse hasta tal punto que se asegure la obediencia de modo natural a lo que postula la doctrina, es decir a la anulación del pecado y el logro de la perfección.

Hubo otra postura, la gnóstica,...