Qué es la educación

ACTIVIDAD 1. Bloque 1.- Qué es educación y Bloque 2.- Agentes y actores de la educación

Actividad de evaluación continua: ¿Qué cambios está exigiendo a la sociedad el paradigma ‘la educación a lo largo de la vida’? ¿Podemos hablar de una nueva definición de educación? ¿Condiciona estos cambios a los profesionales de la educación? ¿Cómo? Elabore, argumente y justifique estas cuestionesteniendo en cuenta los contenidos trabajados en estos bloques.

Si vamos a tratar de la educación a lo largo de la vida, es inevitable hablar de las personas, dado que la educación es algo propio y exclusivo de la naturaleza humana. El ser humano nace indeterminado, con disposiciones, no con conductas hechas, abierto a unas oportunidades de vida muy diferentes y cambiantes. Y es este “hacerse asímismo” a lo largo de toda su vida lo que reclama la necesidad de educación. Educación vista como un proceso de optimización, es decir, el paso de un estado inicial natural de hominización, a un estado de humanización, respondiendo así a la naturaleza inacabada del ser humano.

Como personas tendemos al perfeccionamiento a lo largo de nuestra vida, somos únicos gracias a la individualidad, peronecesitamos de los otros para alcanzar nuestro pleno desarrollo. Somos seres culturales en cuanto que tenemos la capacidad de transformar nuestros pensamientos y conductas en elementos válidos para la relación con los otros, con el medio, incluso con nosotros mismos; a la vez que trasmitimos nuestra experiencia y conocimientos a otras personas, en definitiva: nos humanizamos. La inteligencia y lavoluntad (intencionalidad) nos posibilitan el conocimiento causal, la comunicación, la capacidad de comprender y de interactuar con todo lo que nos rodea, el medio y las personas.

Todos estos rasgos que nos caracterizan como personas son los que nos posibilitan y exigen el desarrollo de nuestra educación como un proceso a lo largo de nuestra vida. Sin olvidar la principal característica:estamos dotados de libertad, no estamos determinados por ninguna conducta preestablecida, somos responsables de nosotros mismos, elegimos nuestras metas, decidimos y resolvemos nuestra propia vida; sin límites, exceptuando los que nos impone nuestra propia libertad: la libertad de los demás.

Estos rasgos citados se traducen en dos categorías propias de las personas: la educabilidad y la educatividad:- La educabilidad es la capacidad que tenemos de recibir influencias, lo que nos posibilita la capacidad de aprendizaje, somos capaces de comprender y de aprender.
- La educatividad es la capacidad que tenemos de influir en otros, de transmitir.

En la acción educativa la educabilidad define al educando, al actor de la acción, mientras que la educatividad caracteriza al educador,al agente de esa acción.

La idea esencial de la educación es el perfeccionamiento de las capacidades con las que hemos nacido, implicando siempre una mejora y con orientación a un fin; que cobrarán sentido en la integración e interrelación con los demás. El proceso de educación a lo largo de toda nuestra vida no se llevaría a cabo sin la influencia de los demás, ya sea con una intencionalidadexplícita o implícita. Se trata de alcanzar nuestra madurez, también a través de nuestra autorrealización, autodeterminando nuestra propia vida de forma responsable.

Los principios claves de la educación son la individualización y la socialización, que justifican toda acción educativa al dirigirse de forma conjunta y coordinada al desarrollo positivo de la persona, gracias al cual se integran enun grupo, pero manteniéndose como uno mismo. El equilibrio entre ambas claves hace posible la autonomía, que a su vez, únicamente se consigue basándonos en los principios esenciales de actividad, creatividad y participación.

Uno de los rasgos básicos de la educación que ha tomado mayor fuerza actualmente, es la comunicación: la educación exige comunicación ya que es un hecho entre personas...