QUE ES LA LECTURA

QUE ES LA LECTURA?
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
La lectura no esuna actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto, hay que saber analizar e interpretar el tipo de lenguaje que se está utilizando, a quién va dirigido, qué nos propone el texto, hay que saber pronunciar las palabras escritas, saber su significado y extraer y comprender lo que esta consignado en él

PROCESO DE LECTURA.

Tiene cuatro pasos:Visualización:
Se refiere a la velocidad de desplazamiento de la mirada sobre las palabras, por lo general cuando leemos enfocamos nuestra mirada unos 200 a 250 milisegundos en cada palabra y en 30 milisegundos se salta a la siguiente, la velocidad depende del conocimiento e identificación de las palabras en mención por el lector.

Fonación:
Articulación oral consciente o inconsciente, lainformación pasa de la vista al habla. En esta etapa se da la vocalización o subvocalización de la lectura.

Audición:
La información pasa del habla al oído (la sonorización introauditiva es generalmente inconsciente).

La cerebración:
La información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión.
Comprensión delectura
La comprensión de lectura tiene mayor peso dentro del contexto de los ejercicios del razonamiento y tiene como objetivo desarrollar la habilidad para leer en forma analítica; constituye uno de los objetivos básicos de los nuevos enfoques de la enseñanza.
Los ejercicios de comprensión de lectura miden:
la capacidad para reconocer el significado de una palabra o frase en el contexto de lasdemás ideas;
la habilidad para entender e identificar lo fundamental de la lectura;
la habilidad para identificar las relaciones entre las ideas para realizar el análisis y síntesis de la información.
Lectura literal en un nivel primario (nivel 1)
Secuencias: identifica el orden de las acciones; por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos; de causa o efecto: identificarazones explícitas de ciertos sucesos o acciones. donde tambien se basan en ciertos terminos para la elaboracion de un trabajo.
Lectura literal en profundidad (nivel 2)
Efectuamos una lectura más profunda, ahondando en la comprensión del texto, reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal, realizando cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes y síntesis. La mayor parte deestas técnicas son más adecuadas para textos expositivos que para textos literarios.
Nivel Inferencial
Buscamos relaciones que van más allá de lo leído, explicamos el texto más ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial es la elaboración de conclusiones. Estenivel de comprensión es muy poco practicado en la escuela, ya que requiere un considerable grado de abstracción por parte del lector. Favorece la relación con otros campos del saber y la integración de nuevos conocimientos en un todo.
Este nivel puede incluir las siguientes operaciones:
deducir detalles adicionales, que según las conjeturas del lector, pudieron haberse incluido en el texto parahacerlo más informativo, interesante y convincente;
deducir ideas principales, no incluidas explícitamente;
deducir secuencias, sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera terminado de otra manera;
deducir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre las motivaciones o caracteres y sus relaciones en el tiempo y el lugar. Se pueden hacer conjeturas sobre las...