¿Quienes son los alumnos en la escuela secundaria?

Problemas y políticas de la Educación Básica

Tema: ¿Cómo entender la calidad de la educación?

Autora: Sylvia Schmelkes.

Normalista: Carolina Hernandez

Licenciatura en secundaria con especialidad en telesecundaria

1° “A”

¿Cómo entender la calidad de la educación?
Cuando hablamos de calidad lo relacionamos con algo bien hecho, que funciona, pero solamente nos concretamos en larelación, no nos disponemos por averiguar lo que implica. Por eso caemos en la mediocridad, sólo esperamos el resultado mas no nos preocupamos por involucrarnos, ya que la calidad es un proceso, hay muchos factores que intervienen en él y es preciso identificarlos, como sociedad tenemos la responsabilidad de conocer, proponer y actuar.
Por ello, la preocupación por la calidad es quizás lo quemejor caracteriza a nuestros tiempos, y más con esta globalización que busca lo mejor en todo aspecto, por tal motivo, no hay mejor arma que la educación.
El sistema educativo, no sólo en México sino en todos los países de América latina, ha avanzado de manera considerable en asuntos como: ampliar la cobertura y de asegurar la oferta de escuelas y maestros, con ello, ha crecido la matrícula,disminuido el analfabetismo y aumentado la escolaridad promedio de la población.
Pero sólo ha crecido en términos cuantitativos, en lo cualitativo se deteriora, por ejemplo, aún vemos situaciones donde el alumno reprueba porque el maestro no lo consideró competente para el siguiente nivel, en lugar de haberse preocupado desde el principio por analizar los problemas que impedían su avance en el curso,se le hizo más fácil reprobarlo. Aquí nos damos cuenta de que una educación de calidad empieza en el interior de cada salón de clases, de cada plantel educativo.
De acuerdo a la Declaración Mundial de Educación para Todos (1990), una educación de calidad debe proporcionar a cada persona las herramientas esenciales para el aprendizaje y con ello pueda sobrevivir, desarrollar sus capacidades yparticipar plenamente en el desarrollo de la sociedad. Con esto, como dice Sylvia Schmelkes (1992), no se trata de decir que se tengan que hacer grandes cambios, pero sí pequeñas mejoras en todo el proceso. Bien dicen, se necesita que cada quien aporte un granito de arena.
Muchas veces nos interesamos más por estudiar o educar para pasar los exámenes o cumplir con la obligación de transitar al gradosiguiente, pero nos olvidamos de lo más importante: educar para la vida, situación que a muchos les es difícil de manejar, porque no tienen una capacitación adecuada al contexto en que se encuentra el centro escolar o simplemente no les interesa. El sistema educativo debe preguntarse de cómo está contribuyendo por mejorar la calidad educativa, si sinceramente está cumpliendo con lo estipulado conel Plan y Programas de la educación básica (preescolar 2004, primaria 2009 y secundaria 2006).
Se supone que el objetivo de la educación es contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los educandos, de tal manera, que éstos sepan como participar en los procesos de desarrollo de la sociedad en la que están inmersos. Sin embargo, no se puede cumplir con el objetivo si toda laresponsabilidad se la dejamos sólo a la escuela, la calidad educativa es el proceso que involucra a directivos, maestros, padres de familia, alumnos y el gobierno. Incluso si todos los actores educativos, ya mencionados, trabajan colectivamente pueden obtener resultados satisfactorios, convirtiéndose en beneficiarios de la educación.
De entrada, el principal beneficiario es el alumno, ya que es el que recibetodos los conocimientos para que vaya aprendiendo en función de sus capacidades y así fortalecer su potencial y autoestima para convertirse en una persona crítica y creativa. De ahí, los padres de familia, quienes son beneficiarios desde el momento en que deciden a qué escuela enviar a sus hijos, se encargan de exigirles a las autoridades de que actúen de forma adecuada en su funcionamiento,...