reafirmando la identidad

Reafirmando mi identidad me conozco y conozco a los demás…
“…Lo tengo aún antes de nacer, forma parte de mi ser y de todos mis documentos.
Es lo primero que escucho, aun antes de hablar…es lo primero que nombro si me voy a presentar…”
Objetivos:
-Enseñar a actuar con independencia de criterio y juicio crítico para analizar los hechos, acciones y opiniones, desarrollando actitudes de respetoy valoración hacia otras culturas y solidaridad con individuos y minorías marginadas.
- Potenciar la formación de un sujeto situado con una identidad nacional y latinoamericana.
Objetivos específicos:
o Lograr que conozcan aspectos que hacen su identidad.
o Que identifiquen rasgos característicos de su personalidad y la de sus pares.
o Valorar y aceptar la diversidad del grupo.

REDCONCEPTUAL


CULTURAS---------------



4 años jardinera Primer año
La duración del tiempo: las costumbres familiares en el día y en la semana.
La identidad a través de juegos de roles.
La historia familiar a través de fuentes testimoniales.
Las historias familiares a través de crónicas.
La periodización del tiempo, semanas, meses.La ubicación en el calendario de celebraciones referidas a la vida del niño.
La simultaneidad de la familia de hoy en distintas culturas: costumbres y tradiciones..
La población escolar ayer y hoy.
La construcción edilicia en cada época.
El centro educativo como núcleo de actividades culturales: efemérides y festividades




Actividades:
Me diferencio de los demás:
Se trabaja conespejos, pequeños y grandes donde puedan ver su rostro y cuerpo entero.
Se apreciarán diferencias y semejanzas.
Se realizarán registros anteriores y posteriores a la observación.
Se hará hincapié en detalles que los hacen únicos: lunares cicatrices, pecas, etc, color de pelo, forma de los ojos etc.
Luego se trabajará con la historia de sus nombres, se partirá de una poesía: ¿quién le puso nombre ala Luna?
De dicha actividad deberán averiguar y traer registrado quien eligió su nombre, por qué, se compartirá la información con los compañeros.
Luego se trabajará con textos que cuentan cómo se eligen los nombres en otras culturas actuales.
Compararemos con la información que traigan a clase.
En otra instancia mediremos y pesaremos a los niños realizando comparaciones y sencillasconclusiones: el más alto es ….el más bajo es…… el más liviano es……
Se trabará con el carné de salud del niño ubicándolos y explicando la curva de crecimiento.
Luego se trabajará con documentos en donde aparezcan datos del niño como la cédula de identidad.
Todos deberán traerla a clase y entre todos interpretaremos haciendo predicciones e infiriendo información a partir de lo que vemos: foto del rostro,palabras, huella dactilar, números y luego se verificará la información leyendo con ellos. Se harán hincapié en la huella dactilar diferente en cada persona.
Confeccionarán una cédula para jugar en donde pondrán su nombre, realizarán el dibujo de su rostro, inventarán un número con 8 dígitos y pondremos su huella dactilar.
Se hará hincapié en que la cédula de identidad es un documento que todaslas personas deben tener.
En otra instancia se realizará un registro del niño donde ellos podrán expresar dibujando y escribiendo sus gustos y disgustos: comida, actividad, programa de tv, canción, juego.
Fechas importantes en la vida del niño: su cumpleaños, costumbres uruguayas y de otros países, comparamos.
¿Qué es lo que más te gusta de los cumpleaños? producción escrita.
Confeccionamos ungorrito con forma de cono para cada niño.
Se buscará que los niños ilustren a su familia y escriba qué hace cada uno para indagar de cierta manera los roles que cumplen los integrantes de cada familia para dicho niño.
Observaremos fotografías de familias de hace más de 50 años, vestimenta, peinados, cantidad de hijos.
Compararemos con las familias actuales.
Se buscará a través de la...