Recesión El liderazgo y dirección de centros educativos

RESUMEN

El libro esta compuesto por 4 capítulos:

El primer capítulo del libro aborda el tema del liderazgo mostrando los conceptos de calidad y liderazgo desde su contexto de actuación, desde su localización dentro de una sociedad cambiante, influenciada por la tendencia a la globalización, la irrupción de las tecnologías de la comunicación y el acceso a la información, así como lasociedad del conocimiento.
Los directivos que actúan como líderes deben estar atentos a la realidad social, a los cambios acaecidos, y aquellos que están por ocurrir y además deben generar cambios, críticos y efectivos que promuevan la mejora a través de un liderazgo innovador, deben conocer y llevar a la práctica los intereses e ideales de los que le rodean como los profesores, los padres y losalumnos.
Todo esto implica la necesidad de colaborar y trabajar en equipo ejerciendo un liderazgo compartido para impulsar los procesos de cambio y crear situaciones de intercambio de conocimientos y experiencias.

En el segundo y tercer capítulo del libro, esta el tema de la educación, la cual se hace necesaria para reflexionar sobre el cambio de la sociedad, la acelerada transformación de loscontextos, enfrentándose al reto de desarrollar la capacidad de aprender de modo que contribuya a superar, e incluso adelantarse, a los cambios a través de la selección de las competencias adecuadas, centrada en educar de manera integral, innovando la tecnología y en los métodos.
Por todo esto, la mejora de la calidad de los servicios educativos se han convertido en objetivo prioritario y enpreocupación constante para el desarrollo de las naciones; estamos hablando de una concepción global de la calidad educativa, con repercusión en las formas de participación, en la interacción, en la motivación, en los procesos y en los resultados educaciones.
Se revisan las principales teorías del liderazgo a nivel general y aplicado a los centros educativos, la diferencia entre liderazgo-gestión en loscentros y la evolución de la misma a través de la normativa nos lleva a la crisis de la dirección que se vive en los centros educativos.
Para cumplir con sus funciones el líder debe ser competente para realizarlas, debe ser capaz de recompensar el buen desempeño de sus subordinados y debe de tener una verdadera representatividad ante sus superiores que le permita influir en ellos.
Uno de losprincipales condicionantes del estilo de liderazgo que se deberá ejercer debe basarse en las características de los subordinados, en las creencias y valores que ellos llevan a la organización y aportan al trabajo.
Respecto al ambiente de trabajo, es importante que el líder se preocupe por la naturaleza del mismo, para decidir el estilo de liderazgo conveniente; el tamaño del grupo que tiene a sucargo y las condiciones del clima organizacional, habrán de darle la pauta que ha de seguir.
Si el líder inteligente toma en cuenta estas variables, es indudable que podrá decidir acertadamente el estilo de liderazgo que se requiere.
El liderazgo es inherente al grupo y pasa de una persona a otra según lo requiera la situación, pero los acontecimientos se suceden sin interrupción, con velocidad yentonces es preciso ajustar las acciones que se realizan, adecuarlas a las nuevas realidades para favorecer el crecimiento de la gente y de la organización.
En conclusión, la dirección y el liderazgo no se excluye necesariamente, la dirección es más formal que el liderazgo, al final la dirección no suele funcionar bien a no ser que vaya acompañado en cierta mediada de liderazgo; el liderazgo sin ladirección es imposible y la dirección si liderazgo sería irresponsable (Pascual e Immegart, 1996)pag 86 libro.
El liderazgo, en su funcionamiento parece sencillo, pero es un conjunto complejísimo de delicados equilibrios entre relaciones, sistemas y procesos que pocas personas dominan hoy en día en solitario.

El capítulo 3 del libro destaca, que en la mayoría de ellos el acceso a la...