Recursos didácticos en el espacio experimentar y descubrir para fortalecer el cuidado del ambiente en los niños y niñas del centro de educación inicial simoncito “payara”

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
COLEGIO UNIVERSITARIO “MONSEÑOR DE TALAVERA”
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN
MENCIÓN: PREESCOLAR
EXTENSION ARAURE
INFORME FINAL DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

INFORME DE PASANTIAS RECURSOS DIDÁCTICOSEN EL ESPACIO EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR PARA FORTALECER EL CUIDADO DEL AMBIENTE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL SIMONCITO “PAYARA”

Autor (a): María Angélica Canelón Tutor: Rosabel Hidalgo

Araure, Marzo de 2010
Introducción

El sistema educativo venezolano conceptualiza el nivel inicial como una etapa introductoria al proceso de enseñanza- aprendizaje, de igual manera este nivel surge como una prioridad para atender al niño de manera integral, a través de un conjunto de estímulos y experiencias que faciliten su desarrollo, razón por la cual el educador debe implementar estrategias que estimulen curiosidad natural y espontánea del niño y a la vez debe valerse de herramientas que le aporten experiencias que pueden convertirse enelementos significativos en el logro de un aprendizaje óptimo.
De acuerdo a lo señalado, se hace evidente la necesidad que el docente se esfuerce por rescatar ese gran potencial creativo que existe en todo niño y estimularlo en toda su amplitud, orientándolo hacia todos los espacios de aprendizaje, en especial al Espacio para Experimentar y Descubrir, en el cual el niño desarrollaexperiencias de acuerdo a sus intereses y necesidades, ofreciéndoles la oportunidad de obtener información acerca de objetos, fenómenos y elementos que le rodean.
En este sentido, el docente debe ambientar adecuadamente cada espacio de aprendizaje, para que a través del uso de materiales didácticos se induzca al niño a la progresiva comprensión del mundo natural y a desarrollar sus primerosconceptos científicos, artísticos, culturales, sociales, emocionales; que al mismo tiempo favorezca su desarrollo cognitivo logrando aprendizajes significativos y por consiguiente, el mejoramiento de la calidad de la educación.
Falta todavía

CAPÍTULO I

El Problema

Planteamiento del Problema

La sociedad contemporánea, se ha nutrido de cambios significativos, producto de los avances dela ciencia y la tecnología, así como también por la incorporación de paradigmas innovadores en las diferentes áreas o actividades desarrolladas por el hombre. La educación se fortalece, se implementa en la formación del individuo, reinsertando al mismo en un escenario determinado.
Por ello, para lograr una Educación básica de calidad, es necesario replantear el papel que el docente ejerce en laescuela, cuya función se centra, principalmente, en atender las necesidades básicas de aprendizaje de los niños y de las exigencias que plantean al sistema educativo en la sociedad actual.
Es así, como la educación en los últimos años, ha promovido el desarrollo del hombre, planteándose la necesidad de que se promueva un aprendizaje más humanizado, con significado para el individuo, cuyoalcance transcienda la simple transmisión de información hasta llegar a formar ciudadanos aptos para enfrentar sus problemas y lograr la integración social como premisa para el desarrollo individual y colectivo.
De tal manera, que se le asigna a la educación la función de promover el desarrollo necesario para satisfacer las necesidades y carencias que afecta hoy día a la sociedad, apoyada enla enseñanza, que constituye la vía más idónea para enfrentar dicha problemática, sobre todo si se toma en cuenta que sobre ella, recae la responsabilidad de formar al ciudadano ideal, que participe y promueva la búsqueda de alternativas reales, que produzcan cambios significativo en el educando.
En la actualidad la Educación venezolana ha sufrido muchas innovaciones, particularmente en la...