Reflexion depropuesta teórica de evaluación en la educación basada en competencias
Páginas: 2 (377 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2011
Propuesta teórica de evaluación en la Educación Basada en Competencias
Ana María Gutiérrez Nava, Guillermina Castañeda Solís
Haciendo una reflexión acera de la lectura de La doctora AnaGutiérrez Nava, me llamo la atención el párrafo donde menciona…”En el área de las ciencias e la salud, la evaluación implica una enorme responsabilidad social ya que a través de ésta se reconoce y autorizauna determinada práctica profesional; la sociedad confía en que este control de calidad se realice con toda seriedad y objetividad…”
Y esto me queda como anillo al dedo, ya que trabajando en el área dela salud, le doy la razón. Es una responsabilidad, ética, social y moral, en la cual estamos implicados nosotros como docentes, porque el día de mañana, esos alumnos que nosotros preparamos yevaluamos tan a la ligera, serán los dentistas y las enfermeras que atenderán a mis hijos o a mi misma!
Y como ya se ha mencionado con anterioridad, se debe trabajar en competencias, realizar hojas decotejo en donde se evalué de forma cualitativa, teniendo en cuenta los pasos secuenciales del procedimiento a realizar y no la forma en que solo los memorizo. (Ejecutar el procedimiento)
No manejar elconocimiento Factual sino el conceptual. Evaluar el Saber de tipo práctico, basado en la realización de operaciones, habilidades y destrezas para resolver problemas, su iniciativa, su rápida respuestaante un problema donde incluso puede estar en riesgo la estabilidad de un paciente.
Evaluar también su actitud, que se expresa en forma no verbal o verbal, y que se aprenden en el contexto social (es decir ser empático, con los pacientes) y para ello debemos manejar también los momentos de evaluación que ya conocemos (Evaluación inicial o diagnostica, Evaluación formativa o de proceso yEvaluación final o sumativa) Y en esta última, tener siempre presente tres cosas importantes: requerimientos de contenidos(saber), procedimental (saber hacer) y actitudinal (saber ser y saber convivir)....
Ana María Gutiérrez Nava, Guillermina Castañeda Solís
Haciendo una reflexión acera de la lectura de La doctora AnaGutiérrez Nava, me llamo la atención el párrafo donde menciona…”En el área de las ciencias e la salud, la evaluación implica una enorme responsabilidad social ya que a través de ésta se reconoce y autorizauna determinada práctica profesional; la sociedad confía en que este control de calidad se realice con toda seriedad y objetividad…”
Y esto me queda como anillo al dedo, ya que trabajando en el área dela salud, le doy la razón. Es una responsabilidad, ética, social y moral, en la cual estamos implicados nosotros como docentes, porque el día de mañana, esos alumnos que nosotros preparamos yevaluamos tan a la ligera, serán los dentistas y las enfermeras que atenderán a mis hijos o a mi misma!
Y como ya se ha mencionado con anterioridad, se debe trabajar en competencias, realizar hojas decotejo en donde se evalué de forma cualitativa, teniendo en cuenta los pasos secuenciales del procedimiento a realizar y no la forma en que solo los memorizo. (Ejecutar el procedimiento)
No manejar elconocimiento Factual sino el conceptual. Evaluar el Saber de tipo práctico, basado en la realización de operaciones, habilidades y destrezas para resolver problemas, su iniciativa, su rápida respuestaante un problema donde incluso puede estar en riesgo la estabilidad de un paciente.
Evaluar también su actitud, que se expresa en forma no verbal o verbal, y que se aprenden en el contexto social (es decir ser empático, con los pacientes) y para ello debemos manejar también los momentos de evaluación que ya conocemos (Evaluación inicial o diagnostica, Evaluación formativa o de proceso yEvaluación final o sumativa) Y en esta última, tener siempre presente tres cosas importantes: requerimientos de contenidos(saber), procedimental (saber hacer) y actitudinal (saber ser y saber convivir)....
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