Reflexiones de evaluacion

La evaluación herramienta para la calidad
Por la maestrante Alexi Adriana Álvarez Mora
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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Durante la creación del marco teórico para esta investigación hemos hecho un recorrido por la historia, evolución e implicaciones de la evaluación; para desarrollar la reflexión titulada LA EVALUACIÓNHERRAMIENTA PARA LA CALIDAD, con el objetivo de encontrar la mejor manera de hacer la evaluación de los procesos de esta investigación; primero narraremos en qué consiste la investigación y su evaluación.

Tomando los postulados de Tabón quien dice : ¨En el campo educativo se tienen cuatro fines establecidos a partir de estrategias didácticas que faciliten el progreso del estudiante: laformación, la Promoción, la certificación y la mejora de la docencia¨(1); es claro que en cuanto a la formación, la evaluación tiene el objetivo de brindar realimentación a los estudiantes y a los docentes a través de la mediación pedagógica del docente. En el campo de la promoción el objeto, consiste en determinar, a través de la evaluación si se puede promocionar al estudiante a otro nivel acordecon los logros establecidos para el mismo curso. La certificación consiste en las pruebas aplicadas a estudiantes para determinar su competencia en dicha área. En cuanto a la mejora de la docencia la evaluación debe ser la herramienta para detectar dificultades de aprendizaje y la manera cómo podríamos darle solución a los problemas observados; con la evaluación los maestros tenemos laoportunidad de tener claro qué se enseña, para qué se enseña y cómo se enseña ; las formas de ver la evaluación deberían ser claras para estudiantes y maestros; pero durante los 10 años que llevo como docente puedo decir que no es así; en la actualidad la evaluación es vista por parte

Reflexión: La evaluación herramienta para la calidad
Por la maestrante Alexi Adriana Álvarez Mora
UniversidadPedagógica y Tecnológica de Colombia
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de los estudiantes como un requisito para promocionarse año a año, sin importar la calidad de lo aprendido, no existe como dice Litwin ¨una toma de conciencia¨ (2) los estudiantes en la actualidad se están estrellando con la realidad universitaria, que exige ver a conciencia los aprendizajes; ya que es allí dondese hace ver más, que estos son para la vida; no es raro escuchar ex alumnos de bachillerato lamentándose por no haber aprovechado los momentos clase para aprehender los conocimientos, reflexionando; cuánto le hubiera servido aprovechar lo visto y la explicación del maestro; pero como docente también puedo decir que los pasos que hemos dado a nivel de reflexión en evaluación referente a la calidadeducativa no son muchos, aunque a nivel legislativo se cambien las reglas de juego ;considero que el verdadero cambio lo debemos tener los maestros convirtiendo como dice Bruner ¨a la escuela en un área de seguridad, que le permita a uno ser más atrevido, tener hipótesis y ponerlas en práctica¨(3), esta área que aún es respetada debe ser aprovechada al máximo.

por la problemática anteriormenteexpuesta y haciendo buen uso del área de seguridad, en nuestra investigación vemos la necesidad de aprovechar las fortalezas de nuestros estudiantes,

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Por la maestrante Alexi Adriana Álvarez Mora
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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De cambiar los métodos tradicionales deeducación y evitar la uniformidad en la escolaridad; esta experiencia se desarrolla en el GIMNASIO CAMPESTRE FRIEDRICH FROBEL de la ciudad de Sogamoso ( Entidad de carácter privado, con estudiantes de primaria) está basada en la Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y su ¨visión pluralista del intelecto¨(4) consiste en tener en cuenta las habilidades personales de cada...