Refuerzo para primer grado

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I.

INDICACIONES GENERALES PARA LA APLICACIÓN

Antes de aplicar la prueba
• Leer previamente la prueba para conocerla y familiarizarse con ella. • Realizar ejercicios preparatorios con los estudiantes, si lo considera necesario. Evitar utilizar los mismos ejercicios de la prueba para no afectar los resultados. • Crear un ambiente de confianza, para que los estudiantes se sientan tranquilos,ante un proceso de evaluación. Explicar que son ejercicios similares a los que se realizan en clase. • Si no pueden escribir su nombre, complete el nombre de los estudiantes en ambas las pruebas. • En los momentos previos al inicio de la prueba avise a los estudiantes, que es el momento de salir al baño y a tomar agua, pues durante el desarrollo, es preferible que se concentren en su tarea.Durante la aplicación de la prueba
• Verificar que los estudiantes tienen su espacio libre de cuadernos u otros materiales que no utilizarán. • Explicar al grupo lo que se va a hacer, que no deben preocuparse por las respuestas que no conozcan o por las instrucciones que no puedan cumplir, que si no saben una respuesta o no pueden hacer algo de lo que se les indica, no hay ningún problema; pero quelo intenten. • Hacerles saber que su trabajo es muy importante y que deben hacerlo en forma individual y en silencio; por lo tanto, si conocen la respuesta y saben qué deben hacer, no deben decirlo en voz alta. • Entregar la prueba que le corresponde a cada estudiante. Pedirles que no inicien hasta que se les indique. • Realizar las explicaciones necesarias para cada ítem y leerlo con voz clara ypausada como máximo tres veces, si observa que algunos estudiantes no lo han comprendido. • Evitar dar o sugerir respuestas a los estudiantes porque alteraría el resultado de la prueba. • Cuando la indicación del ítem le pida “colorear”, indicarles a lo estudiantes que pueden utilizar cualquier color y que se limiten a colorear solo lo que se pide.

Después de la aplicación de la prueba
•Calificar las pruebas de acuerdo a la tabla de desempeños. • Colocar los datos obtenidos en el cuadro de resultados. Se recomienda utilizar un color diferente para las B, de manera que se facilite su identificación en el cuadro. • Considerar el resultado por estudiante (lectura horizontal) para seleccionar quienes recibirán refuerzo y en qué indicadores. Se debe hacer también una lectura por indicador(vertical) para revisar si es necesario un refuerzo para muchos niños y niñas en un indicador específico. • Preparar e iniciar un plan de refuerzo para los estudiantes a partir del análisis de los resultados.

II. PRUEBA DE AVANCE Y REFUERZO ACADÉMICO DE LENGUAJE Descripción de la prueba de Lenguaje
Esta prueba ha sido diseñada con el propósito de medir el avance del aprendizaje de la lectura,la escritura y la comprensión oral en el segundo trimestre del año. Se han retomado los indicadores que aparecen en la Estrategia Unificada de Seguimiento a la Calidad Educativa. Es necesario aclarar que en una prueba como ésta no se puede evaluar la expresión oral; sin embargo, es una competencia muy importante que todo docente debe valorar por medio de la observación constante, pararetroalimentar a sus estudiantes cuando juzgue necesario. La prueba contiene trece ítems que responden a las tres competencias mencionadas: 8 ítems de comprensión lectora que representan el 61% de la prueba, 4 ítems de expresión escrita que representan el 31% de la prueba y 1 ítem de comprensión oral que representa el 8%.

Instructivo para la aplicación (versión de la prueba para docentes)
Indique algrupo que escriban su nombre completo o lo que puedan escribir. No corrija la escritura del nombre en este momento. Los resultados le servirán para saber a cuáles estudiantes ayudar a conocer y a escribir su nombre completo. Para escribir el nombre del centro escolar, se le presentan dos opciones: 1) Cada estudiante escribe el nombre del centro escolar como pueda, 2) El o la docente escribe el...
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