Rehabilitacion Y Educacionespecial Desarrollo Humano

5330190-49022000-718185-59499500 Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Educación Especial y Rehabilitación Teórica I
GLOSA
Quintanar Luna Oscar
1506
1.-Define y escribe el desarrollo de la educación especial y desarrollo psicológico, desde la psicología conductual.
Una de las peculiaridades de la psicología conductual es su incuestionabletradición experimental evidenciada en un inconmensurable proceso de estudios de investigación aplicada, relacionados con los hallazgos previos obtenidos en la investigación básica encaminada a establecer las condiciones en las cuales ocurre o no la adquisición, el mantenimiento y la generalización de conductas. Este hecho ha propiciado la generación de valiosos conocimientos sobre dos temas de valorfundamental para la educación: el aprendizaje y el desarrollo. De aquí que resulte ineludible que desde esta perspectiva teórica, la psicología aún continúe brindando valiosas aportaciones a la educación en los aspectos de identificación de conducta, análisis, desarrollo de la persona entre otras.
El desarrollo psicológico se define como los cambios progresivos en las formas específicas deinteracción de un individuo con su medio ambiente. El desarrollo implica siempre un cambio con fines adaptativos, una evolución hacia niveles cada vez más complejos de comportamiento; el desarrollo psicológico es entonces un proceso evolutivo.
Cuando se pretende conocer por que una persona se comporta como lo hace es necesario analizar la forma en que cada tipo de conducta ha ido desarrollándose a lolargo de su vida y la relación que tiene con su desarrollo psicológico. En las teorías conductual e interconductual conciben la conducta de las personas como el producto de una serie de interacciones que cada individuo tiene con su medio ambiente físico y social a lo largo de su vida, estas interacciones son observables y pueden ser analizadas. Los elementos que permiten analizar la conducta de unapersona son: a) Su historia de interacciones b) El contexto o situación física y social en que ocurre la conducta, y c) Los elementos antecedentes y consecuentes momentáneos de una conducta en particular. Por ello se dice que las conductas de un individuo han sido desarrolladas a lo largo de su vida.
Decimos que la conducta de toda persona va teniendo cambios a lo largo de su vida y que dichoscambios están representados por formas de interacción sucesivamente más complejas; la conducta va aumentando, va haciéndose más rica. Para que la conducta lingüística se desarrolle en el niño se lleva a cabo un proceso interactivo de evolución conductual, de manera similar se desarrollan todas las conductas típicamente humanas, tales como: caminar, bailar, comer y beber con utensilios, controlaresfínteres, conductas sociales y desde luego posteriormente los diversos niveles de lenguaje, incluyendo las morfologías verbal y escrita. Estos procesos evolutivos son conocidos con diferentes términos, algunos de los más usuales son; desarrollo psicológico, evolución conductual, desarrollo de interacciones o desarrollo interconductual.
El desarrollo psicológico o evolución conductual se da entodos los niños, pero el paso de un nivel de complejidad a otro mayor, en cada tipo de interacción particular o conducta, se da a diferentes tasas. Si el niño pasa rápidamente de un nivel de complejidad a otro, en una forma particular de conducta, se dice que su desarrollo en esa conducta es rápido, acelerado o superior al normal, si avanza de la misma manera en que avanza la mayoría de los niños desu comunidad o grupo social entonces su desarrollo es normal, si su desarrollo se retrasa con respecto a la tasa normal se dice que su nivel de desarrollo es menor a lo normal o retardado. Las diversas conductas de una persona no necesariamente se desarrollan de manera paralela, en cualquier caso la norma de comparación deberá ser su propia comunidad o grupo social.
Los principales factores...