Relacion historica, teorica e institucional de la pedagogia y la infancia

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RELACION PEDAGOGÌA- INFANCIA
La historia de la infancia lleva una estrecha relacion con la historia de la pedagogÌa. antes de la edad media el bebe se convertia en un joven sin pasar por las etapasde juventud esto pone en evidencia la usencia de la pedagogÌa para el mismo tiempo, ya que no existia una necesidad ni prioridad para formar al infante. Al niño ser practicamente invisible ante elmundo de los adultos, tambièn la infancia y la pedagogìa lo era; las siguientes fechas hacen representaciòn al desarrollo no lineal en la historia de la humanidad.
Infanticidio ( antiguedad- sigloIV)
Abandono (siglo IV-XIII)
Ambivalencia ( siglo XIX-XVII)
Instrusion ( siglo XVIII)
Ahora bièn los aportes pedagogicòs y la infancia tuvieron gran apogeo en la modernidad y locontemporaneo. Sus conceptos se fueròn gestando lentamente en el ambito cultural occidental a lo largo de los siglos XVI Y XVII; Con lo anterior podemos llegar a la conclusiòn que la pedagogìa y la infanciavan estrechamente ligadas a lo largo de la historia y que ambas se evidencian por la necesidad de la formaciòn de los niños y de esta manera notamos grandes cambios en el lugar que actualmente ocupa elpequeño y como aparecen los centros educativos recervados a la infancia.

RELACION TEORICA INFANCIA-PEDAGOGÌA

La infancia se puede considerar como el objeto de estudio de la pedagogìa.
lapedagogìa tiene la funsiòn de plantear las normas y explicar la produccion de saberes en cuanto a lo educativo-escolar. la infancia es el instrumento o elemento fundamental de la pedagogìa siendo asì unanoexion de una con otra manteniendo una estrecha relaciòn.
la pedagogìa busca formar y educar futuros hombres capaces de desenvolverse ye intervenir en una sociedad de la mejor manera.
En conclusiòncuando hablamos de infanciahablamos de un instrumento para la pedagogìa apartir del cual es posible construir teorica y practicamente al alumno. La infancia representa el punto de partida y el punto...
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