Reprobacion

JUSTIFICACION
“La fortaleza de una nación toma forma a través de la educación”
La presente investigación parte de la idea de que la reprobación escolar, específicamente en el nivel medio superior, es un fenómeno altamente indicativo de la crisis por la que atraviesa la sociedad en general, y por supuesto, la educación. En este sentido se entiende que la reprobación como parte del fracasoescolar es preocupante en todos los niveles educativos, pero en el nivel medio superior adquiere mayor importancia (Morales y Ordoñez, 1993:124), ya que es el último paso que se da antes de ingresar a un nivel superior, y los alumnos deben de entrar a este con las bases y conocimientos necesarios para desarrollarse con satisfacción en esta nueva etapa.

 
TEMA:
Reprobación en el nivel mediosuperior

PROBLEMA CIENTÍFICO:
¿Cuál es la materia en la que los alumnos del cuarto semestre grupo “A” de la escuela preparatoria “profesora Celia Lechón Noyola” tiene más índice de reprobación?

OBJETIVO:Conocer cuál es la materia en la que se presenta más índice de reprobación en alumnos de preparatoria del cuarto semestre grupo “A” de la escuela preparatoria “Profesora Celia Lechón Noyola”.

CAMPO: Cuarto semestre grupo “A” de la escuelapreparatoria “Profesora Celia Lechón Noyola”.

 
PREGUNTAS CIENTÍFICAS
1. ¿Cuáles son los fundamentos teóricos que nos sirvan de base para conocer cuál es la materia con mayor índice de reprobación?
2. ¿Cuál es la situación actual que presenta la preparatoria “Profesora Celia Lechón Noyola” en la materia con más índice de reprobación?
3. ¿Qué acciones se pueden tomar para que en dichamateria se eleve el número de aprobados?
4. ¿Cómo validar el presente trabajo de investigación?

TAREAS
1. Fundamentar mediante la investigación documental la asignatura que presenta más problemas para ser aprobada.

2. Determinar la situación actual que presenta la escuela preparatoria “Profesora Celia Lechón Noyola”en la materia que más se presentan exámenes extraordinarios y títulos.


3. Proponer alternativas para mejorar el aprovechamiento de los alumnos.

4. Validar por medio de criterio de jueces.
 
PROBLEMÁTICA
• Saber si son significativos son los factores vividos en el aula con respecto a los alumnos reprobadores
• Los jóvenes tienen problemas de lectura
• Hay demasiado ausentismo
•Tienen modos de vida difíciles
• Trabajan por las tardes
 

VARIABLES E HIPÓTESIS

Hipótesis Variables independientes Variables Dependientes
-¿Qué tan significativos son los factores vividos en el aula con respecto a los alumnos reprobadores?
-¿Qué medidas toman los profesores para apoyar a sus alumnos con calificación reprobatoria?
-¿La situación de alumno reprobador, influye en surendimiento? Alumnos • Calificación
• Sexo
• Asistencia
Docentes • Planeación de clase.
• Contenidos
• Usos didácticos
Asignatura • Fácil
• Regular
• Difícil
• Muy difícil















MARCO TEORICO
En su sentido más amplio, los antecedentes de la educación son la historia de la enseñanza y del aprendizaje, y la historia de lo que podría ser descrito como los planes deestudio: qué es lo que se enseña y se adquiere.

La Educación ha tenido lugar en la mayoría de las comunidades desde las épocas más tempranas. Cada generación ha tratado de transmitir sus valores culturales y sociales, las tradiciones, la moral, la religión, los conocimientos y las habilidades para la próxima generación. La historia de los planes de estudio de este tipo de educación refleja la...