Resumen. Concepto De Práctica Docente

CONCEPTO DE PRÁCTICA DOCENTE.
TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE.
La práctica docente trasciende la concepción técnica de quien sólo se ocupa de aplicar técnicas de enseñanza en el salón.
Lafunción del maestro es mediar el encuentro entre el proyecto político educativo, y sus destinarios.
En su calidad de trabajados del Estado, el maestro resiente las contradicciones propias del sistemaeducativo en términos de la oferta curricular y la organización laboral, administrativa y material.
La práctica docente como una praxis social, objetiva e intencional en la que intervienen lossignificados, las percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso.
La práctica docente contiene múltiples relaciones:
* La relación entre personas.
* Con los aspectos de la vidahumana.
* Con el marco institucional.
* Con el conjunto de valores tanto personales y sociales.
ANÁLISIS CRÍTICO DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
Las propuestas de formación basadas en el análisis de lapráctica tiene en común los siguientes puntos:
* Ofrecen una concepción de la educación como que hacer social multideterminado.
* Reconocen el espacio educativo como un ámbito de conflicto enel que la actuación de individuos y de grupos está determinada por el logro de distintos intereses y propósitos.
* Conciben al maestro como un sujeto activo, participativo, consciente de surealidad y de los condicionantes que actúan sobre ella.
* Reconoce la importancia de los aspectos personales y profesionales comprometidos en el proceso.
* Privilegian la reflexión en el proceso deformación y priorizan el análisis de lo cotidiano como plataforma de investigación de la práctica docente.
* El propósito de la formación es adquirir la capacidad de reflexionar sobre la propiaexperiencia, de reelaborarla.
La reflexión crítica sobre la práctica conlleva, un concepto de cambio; también a la confrontación de las ideas, los conocimientos y las convicciones propios con las...