Resumen De Concepto y Teorias Del Aprendizaje

RESUMEN
TEORIAS DEL APRENDIZAJE: Conforman un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos y cuestionan otros o incluso, suponen postulados absolutamente contradictorios. A fin de organizar las diferentes vertientes que se exponen.
LAS TEORIAS ASOCIATIVAS: Son teorías basadas en el conductismo que postulan el aprendizaje por condicionamiento a través del modelo deestimulo-respuesta (E--> R), dentro de las cuales pueden distinguirse dos corrientes.
* Condicionamiento básico
* Condicionamiento instrumental u operante
LAS TEORIAS MEDIACIONALES: Durante el presente siglo, y como reacción a las interpretaciones del aprendizaje inspiradas en el conductismo se desarrollan y se transforman diversas teorías psicológicas que englobamos, en términos generales,dentro de la corriente cognitiva.
PRINCIPALES COINCIDENCIAS:
* La importancia de las variables internas.
* La consideración de la conducta como totalidad.
* La supremacía del aprendizaje significativo que supone reorganización cognitiva y actividad interna.
CORRIENTES CON IMPORTANTES MATICES DEFERENCIADORAS DE LAS TEORIAS MEDIACIONALES:
* Aprendizaje social, condicionamiento porimitación de modelos
* Teorías cognitivas
DENTRO DE LA LINEA COGNITIVA DISTINGUIREMOS A SU VEZ VARIAS CORRIENTES:
* Teorías de la Gestalt y psicología fenomenológica
* Psicología genético-cognitiva
* Psicología genético-dialéctica
* La teoría del procesamiento de información
TIPOS DE APRENDIZAJE: Los tipos de aprendizaje más comunes citados por la literatura de pedagogía:* Aprendizaje receptivo
* Aprendizaje por descubrimiento
* Aprendizaje repetitivo
* Aprendizaje significativo
* Aprendizaje observacional
* Aprendizaje latente
TEORIAS DE APRENDIZAJE: El aprendizaje y las teorías que tratan los procesos de adquisición de conocimiento han tenido un enorme desarrollo debido a los avances de la psicología y de las teorías instruccionales, que hantratado de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje.
TEORIAS CONDUCTISTAS:
La teoría conductista se desarrolla principalmente a partir de la primera mitad del siglo XX y permanece vigente hasta mediados de ese siglo, cuando surgen las teorías cognitivas.
La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en la conducta observableintentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una conducta determinada, para lo cual analiza el modo de conseguirla.
De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante. El primero de ellos describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, deforma que si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la respuesta deseada. Esta variante explica tan solo comportamientos muy elementales.
La segunda variante, el condicionamiento instrumental y operante persigue la consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo.
Lo relevante en el aprendizaje esel cambio en la conducta observable de un sujeto, cómo éste actúa ante una situación particular. La conciencia, que no se ve, es considerada como "caja negra". En la relación de aprendizaje sujeto - objeto, centran la atención en la experiencia como objeto, y en instancias puramente psicológicas como la percepción, la asociación y el hábito como generadoras de respuestas del sujeto. No estáninteresados particularmente en los procesos internos del sujeto debido a que postulan la “objetividad”, en el sentido que solo es posible hacer estudios de lo observable.
Las aplicaciones en educación se observan desde hace mucho tiempo y aún siguen siendo utilizadas, en algunos casos con serios reparos. Enfoques conductistas están presentes en programas computacionales educativos que disponen de...