Resumen De Trastornos De Lass Habilidades Motoras

TRASTORNO DE LAS HABILIDADES MOTORAS
TRASTORNO DEL DESARROLLO DE LA COORDINACIÓN

CARACTERÍSTICAS DIAGNOSTICAS.-
Es una alteración significativa del desarrollo de la coordinación motora.
El diagnóstico sólo se establece si tal afectación interfiere significativamente el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana, si las deficiencias de la coordinación no se deben a unaenfermedad médica como parálisis cerebral, hemiplejía o distrofia muscular, y no se cumplen los criterios del trastorno generalizado del desarrollo.
Las manifestaciones de este trastorno varían dependiendo de la edad y la etapa del desarrollo.
Ejemplo: los niños pequeños que manifiestan torpeza al caminar, gatear, sentarse, anudar los zapatos, etc.
Los niños mayores pueden manifestar dificultadesen tareas motoras como hacer rompecabezas, construir modelos, jugar a la pelota y escribir.
SÍNTOMAS TRASTORNOS ASOCIADOS.-
Se asocia a retraso en otras áreas del desarrollo no motor.
Pueden incluir trastorno fonológico, trastorno del lenguaje expresivo y trastorno mixto del lenguaje receptivo – expresivo.
PREVALENCIA.-
Se ha estimado que es de un 6% en los niños de 5 a 11 años de edad.CURSO.-
El reconocimiento de este trastorno suele ocurrir en los primeros intentos del niño por realizar tareas como correr, utilizar cuchillo y tenedor, abrocharse los vestidos o jugar a la pelota.
La falta de coordinación se prolonga durante la adolescencia y la vida adulta.
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL.-
Debe distinguirse de afectaciones motoras debidas a una enfermedad médica.
Los problemas de lacoordinación pueden estar asociados a enfermedades neurológicas específicas como; parálisis cerebral y lesiones progresivas del cerebro, pero en estos casos existe una lesión neurológica definida.
Si hay un retraso mental sólo puede diagnosticarse si las deficiencias motoras exceden de las habitualmente asociadas con el retraso mental.

RELACIÓN CON LOS CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE INVESTIGACIÓNDE LA CIE-10.-
Proponen que el punto de corte para el diagnóstico se sitúe en 2 desviaciones estándar por debajo del nivel de coordinación motora valorado por un test estandarizado.
CRITERIOS PARA EL DIAGNOSTICO DE F82
TRASTORNO DEL DESARROLLO DE LA COORDINACIÓN.-
A) El rendimiento en las actividades cotidianas que requieren coordinación motora es inferior al esperado, dada la edad cronológicadel sujeto y su coeficiente de inteligencia.
Puede manifestarse por retrasos en la adquisición de los hitos motores, ejemplo: caminar, gatear, sentarse, caerse los objetos de las manos, torpeza, bajo rendimiento en deportes, etc.
B) El trastorno anterior, interfiere en el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana.
C) El trastorno no se debe a una enfermedad médica, ejemplo;parálisiscere3bral, hemiplejía o distrofia muscular.
D) Si hay retraso mental, las deficiencias motoras exceden de las asociadas habitualmente a él.

TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN

En este apartado se incluyen:
*Trastorno del lenguaje expresivo
*Trastorno mixto del lenguaje receptivo – expresivo
*Trastorno fonológico
*Tartamudeo
*Trastorno de la comunicación no especificado

TRASTORNODEL LENGUAJE EXPRESIVO

CARACTERÍSTICAS DIAGNOSTICOS.-
Es una deficiencia del desarrollo del lenguaje expresivo, demostrada mediante las puntuaciones en evaluaciones del desarrollo del lenguaje.
Tales puntuaciones deben ser inferiores a las obtenidas en evaluaciones normalizadas tanto de la capacidad intelectual no verbal como del desarrollo del lenguaje receptivo.
Las dificultades puedenaparecer en la comunicación implicada tanto en el lenguaje verbal como en el lenguaje gestual, interfieren en los rendimientos académicos o laborales o bien en la comunicación social.
Las características lingüísticas varían en función de su gravedad y de la edad del niño, incluyen un habla limitada, un reducido vocabulario, dificultad de palabras nuevas, errores de vocabulario o de evocación de...