Resumen los charlatanes de la pedagogia

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  • Publicado : 10 de febrero de 2012
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LOS CHARLATANES DE LA PEDAGOGÍA

MAESTRÍA EN DERECHO PRIMER SEMESTRE



Esta obra me pareció una verdadera reflexión personal, iniciando este control con una pregunta ¿ser un docente o un charlatán?, en un principio se puede tomar un poco cortante o tajante la expresión, pero es la verdad no podemos encontrarnos en un punto de una simple acreditación o matriculación como en el caso quenos ocupa de maestro en derecho, la verdad es que so somos o no lo somos, cuestión real y actual sería mejor él lo seremos o no, el autor de esta obra da una sátira entre comillas de los efectos que trae consigo el caer en ser un charlatán de la pedagogía, aquí no entramos al riesgo de perder un caso o destruir un puente como bien ejemplifica el autor, no caemos en perder toda la esencia de lacarrera, en perder la carrera como tal y más aun el conocimiento si lo ampliamos a un punto general de conocimiento o pedagogía, llegamos a los opinologos que gran marca hace el autor, el no llegar a la profundización de un tema sino a la simple y llana expresión del yo opino.



El autor claramente nos desentraña las afectaciones que sufrimos al caer en este circulo, lo importante y que noscorresponde como futuros maestros de una materia, es el profundizar, el ser verdaderos expertos de la materia no dar una materia por el hecho de que existía otra opción y en el caso de que asi fuera llegar a ser un conocimiento amplio y fundado sobre todo de la misma, no caer en el yo creo o el yo opino del alumno, y mucho menos el caer en cuestiones didácticas y pedagógicas del enseñar lo que se,debemos enseñar lo que se debe enseñar lo que nos marquen los planes de estudio, los planes institucionales y la curricula de una carrera, no enseñar lo que sabemos o lo que mejor decimos, no propiciar las actividades de grupo por que como lo dice el autor es claro que denota la falta de aprendizaje y conocimiento en la materia, no es necesario el darnos el lujo de caer en la opinión de un alumno,lo que conlleva estas actividades poco catedráticas nos lleva al punto de perder la esencia de una materia, de verificar el verdadero sentido de la materia y el aprendizaje, nos lleva a ue lo imaginativo, opiniones subjetivas y cuestiones de ideas infundadas lleguen a ser un dia la verdad, verdades construidas sin fundamentos y de simples apreciaciones o lo peor de intuiciones.



Nopodemos llegar a considerar como los charlatanes de la pedagogía que nos describe el autor en que la opinión esta mas alla de lo verdadero y de lo falso, pues la idea de culpabilidad intelectual es completamente extraña al charlatán, dado que el opina tener el derecho de enseñar lo que sabe y mucho más de lo que no sabe, le basta con creer en su opinión para que todo sea verdad, caemos en un absurdodesde mi punto de vista de que toda opinión es verdadera por el simple hacho de ser emitida, hasta hace tiempo se consideraba que hablar de un hombre inteligente era hablar de lo que se esta seguro, en la actualidad con la opinionitis es todo lo contrario.



Posteriormente el autor nos deja en claro los lugares donde podemos encontrar al charlatán siguiendo con su opinionitis, asi queencontramos la educación en masa o la educación para los mayores es una idea muy adstracta de la cuestión destudiantil, y a su vez una manera muy subjetiva del hombre charlatan, dado que nos deja muy en claro con una metáfora china de tres personajes y un sabio, donde todos de forma diferentes tienen una apreciación de las cosas, y adecuación claro esta a sus intereses propios, dejando por ultimo alasabio que simplemente admira la cosa por le hecho de serlo, esto nos da el ejemplo claro de la elite, y no de una cuestión de charlatanería, ya que lo que influye esta corriente es la simple adecuación, no le importa la investigación y mucho menos el estudio del porque de las cosas el charlatán simplemente adecua su entorno a su necesidad de vida o su alcance intelectual desgraciadamente por este...
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