Resumen

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  • Publicado : 9 de febrero de 2011
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Los usos del número:

En síntesis, podemos decir que algunos de los usos del número son:
• Para conocer la cantidad de elementos de un conjunto.
Por ejemplo: ante una bolsa de caramelos, despuésde contarlos decimos que hay 25
(veinticinco). Este uso del número hace referencia al aspecto cardinal.
• Para diferenciar el lugar que ocupa un objeto, dentro de una serie.
Por ejemplo: ante unapila de libros, podemos pedir el quinto libro. Este uso hace
referencia al aspecto ordinal.
• Para diferenciar un objeto de otro.
Por ejemplo: el número de documentos de identidad, el número deteléfono. En este
caso se usan los números para identificar personas, objetos, etcétera, son códigos
que pueden reemplazarse por otros.
• Para medir.
Por ejemplo: al pedir 250 g de queso. En este casolos números expresan la medida de una magnitud, es decir, el peso, la capacidad, el tiempo, la longitud, etcétera.
• Para operar.
Por ejemplo: al calcular si el sueldo nos alcanza para pagar losgastos del mes. En este
caso los números se combinan entre sí dando lugar a nuevos números.

Recordando lo expresado por Regine Douady (capítulo I, página 24) podemos decir que el
uso que los niños,en este nivel, hacen de los números es como instrumento y no como objeto.

Es función de la escuela organizar,
complejizar, sistematizar los saberes que traen los niños a fin de garantizar laconstrucción de
nuevos aprendizajes.
El equipo de investigación mencionado propone articular la experiencia cotidiana y
extraescolar del niño con las situaciones áulicas, por lo tanto el docente debeproponer problemas
que le permitan, al niño, vivenciar esta articulación y al resolverlos construir, modificar,
ampliar sus conocimientos.
También plantea que los problemas deben posibilitar al niñousar los conocimientos numéricos
como recurso, como instrumento para luego, posteriormente, ser tomados como objeto
de estudio. está haciendo uso del número como recurso, instrumento.
• El...
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