resumen



PROCESO DE ADECUACIÓN CURRICULAR
Eduardo Huerta Delgado
Pedagogía General Básica
Mención Trastornos de Aprendizaje

Introducción:

Finalizado el proceso de Diagnóstico Psicopedagógico de cinco alumnos, se inicia el proceso de planificación en función a las Necesidades Educativas Especiales (NEE) de los tres alumnos que presentan mayores dificultades en el aprendizaje.

El procesode Planificación contempla el Diseño de Adecuaciones Curriculares teniendo como referencia la Planificación de clase. Las Adecuaciones Curriculares podrán ser grupales e individuales según las NEE detectadas.

A continuación se presentan conceptos de referencia para luego dar el marco general de las actividades que contempla esta segunda etapa de la práctica de especialidad.Conceptualización:

Las Adecuaciones Curriculares son medidas de flexibilización del currículum escolar, orientadas a posibilitar que los (as) alumnos (as) que estén por debajo o por encima del promedio puedan participar y beneficiarse del proceso de enseñanza aprendizaje dentro de la sala de clases.

Existen tres niveles de Adecuaciones Curriculares:

El primer nivel de adecuación curricular estaríadado por el Proyecto Educativo Institucional, el cual es elaborado por el equipo docente y tiene por finalidad ajustar el currículum nacional a las características de la escuela, población escolar y al contexto sociocultural donde se desarrolla el proceso de Enseñanza – Aprendizaje.

El segundo nivel de Adecuación Curricular está centrado en el proceso de planificación educativa que forma partehabitual de las prácticas pedagógicas docentes.

El tercer nivel de las Adecuaciones Curriculares son las modificaciones que se realizan a los elementos del currículum, entendiendo que estarán destinadas a alumnos (as) cuyas características lo sitúan como estudiantes con NEE.

Es importante además comprender que existen dos grados de Adecuaciones Curriculares. Estas constituyen un continuo queva desde Adecuaciones menos significativas a Adecuaciones más significativas, en función del grado de dificultad del (la) alumno (a) y su distancia en relación al grupo curso.





Estas Adecuaciones Curriculares según el grado se definen como:

Adecuaciones Curriculares Significativas: Se refieren a aquellas modificaciones esenciales o fundamentales en uno o más elementos del currículoescolar al que accede un alumno en determinado nivel escolar. Estas son medidas de carácter extraordinario.

Adecuaciones Curriculares No significativas: Se refieren a aquellas modificaciones que no implican un alejamiento significativo de la programación curricular prevista para el grupo de curso. Son las acciones habituales que llevan a cabo los profesores para dar respuesta a las necesidadeseducativas de los alumnos.

Las Adecuaciones Curriculares pueden realizarse en cualquiera de los componentes básicos del currículum, estos son:

Objetivos
Contenidos
Metodología
Recursos
Evaluación

La Adecuación Curricular a realizar tiene que presentarse formalmente en el informe de investigación que van a realizar que incluya:

Planificación de Aula utilizada como referenciaAdecuación Curricular realizada (grupal o individual)
Materiales de trabajo o recursos didácticos considerados

Evaluación:

Las Adecuaciones Curriculares serán evaluadas a través de una Pauta de Cotejo.
Se obtendrá una nota de cada adecuación curricular trabajada. (Dos notas del proceso)

Sugerencias para el proceso de Adecuación Curricular a los componentes del currículum:

EstrategiasMetodológicas
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