Resumen

Semana 1
Desarrollo de las Habilidades Sociales
Marco teórico de las habilidades sociales
O.G  reconocer la importancia de las hhss para la vida.
O.E  explicar el desarrollo de las hhss en base a una teoría.
1 Aportes de la investigación
Sólidas relaciones entre la COMPETENCIA SOCIAL en la infancia y la adaptación, académica y laboral en la adultez.
Wolpe y Lazatus y Zieler y Phillipsconcluyen que el 100% de los pacientes presentan problemas de COMPETENCIA SOCIAL.
Según Eisler, la COMPETENCIA SOCIAL es un factor de pronóstico favorable en la resolución del cuadro terapéutico.
Las I.E necesitan programas formales que se ocupen de enseñar HHSS
2 Teorías explicativas de las HHSS
Las teorías sobre el desarrollo humano y las conductas de los adolescentes establecen que estas habilidadesespecíficas son componentes esenciales de un desarrollo saludable, y son habilidades que definen a un niño de carácter fuerte.
Habilidades Sociales
Modelo de aprendizaje social.
Modelo cognitivo
Modelo percepción social
Modelo de psicología clínica
Modelo conductista
Modelo de teoría de roles
El enfoque de habilidades para la vida (2001) que promociona la OPS ha contribuido con fomentar una seriede programas que ayuden a los niños y adolescentes a desarrollar habilidades para enfrentar los restos de la vida:
Habilidades sociales e interpersonales (incluyendo comunicación, habilidades de rechazo, agresividad y empatía)
Habilidades cognitivas (incluyendo toma de decisiones, pensamiento crítico y auto evaluación)
Habilidades para manejar emociones (incluyendo el estrés y aumento interno deun centro de control)

Características:
1. Se hacen, dicen, piensan y sienten
2. Se aprenden
3. Son específicas en respuestas a situaciones específicas.
4. Se producen en relación a otras personas
5. Son de distinta complejidad.
El desarrollo comienza cuando se nace. El vínculo afectivo (apego) es importante para el desarrollo social. A los 5 o 6 semanas aparece la primera “sonrisa social”
Elcomportamiento social es un Ap continuo de patrones incluye:
Cognitivos
Afectivos
Sociales
Morales
La meta del desarrollo social es la autonomía personal.
Se desarrollan en un proceso de interacción de variables personales, ambientales, sociales y culturales.
En la adolescencia como “objetos sociales”. Implica relaciones interpersonales diferentes.
En el adulto: trabajo diferenciado, trabajo engrupo, relaciones estables (matrimonio)
Lazarus  respuestas conductuales de una persona hábil socialmente
Capacidad de decir “NO”
Capacidad de expresar sentimientos positivos y negativos.
Capacidad de pedir favores y hacer peticiones.
Capacidad de iniciar, mantener y terminar conversaciones.
Goldstein y Colb  realizaron una clasificación de habilidades sociales con relación a seis tipos:
EscucharIniciar una conversación
Formular una pregunta
Dar las gracias
Presentarse
Presentar a otras personas
Hacer un elogio


Pedir ayuda
Participar
Dar instrucciones
Seguir instrucciones
Disculparse
Convencer a los demás


Conocer los propios sentimientos
Expresar los sentimientos
Comprender los sentimientos de los demás
Enfrentarse a los sentimientos de los demás
Expresar afecto
Resolver elmiedo
Autorrecompensarse

Pedir permiso
Compartir algo
Ayudar a los demás
Negociar
Empezar autocontrol
Defender los propios derechos.
Responder a las bromas
Evitar los problemas con los demás
No entrar en peleas

Formar una queja
Responder a una queja
Demostrar deportividad
Resolver la vergüenza
Defender a un amigo
Responder a la persuasión
Responder al fracaso
Enfrentarse a smscontradictorios
Responder a una acusación
Prepararse para una conversación difícil
Hacer frente a las personas de grupo
Arreglárselas cuando lo dejan de lado

Tomar decisiones realistas
Discernir sobre la causa de un problema
Establecer un objetivo
Determinar las propias habilidades
Recoger información
Resolver problemas según su importancia
Tomar una decisión eficaz
Concentrarse en una tarea
3 Su...