Rieb modolo2 para mtros. 3o y 4o

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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3º Y 4º GRADOS.

MODULO: 2

Planificación y evaluación para los campos de formación: Lenguaje y comunicación, Desarrollo personal y para la convivencia.
Ciclo Escolar 2011-2012.

Profr. JOSE ABRAHAM HERNANDEZ PEÑA
Zona Escolar 011 Sector 34
ARTEAGA, MICHOACAN
MEXICO

Mayo 2012.CUARTO PRUDUCTO
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Planificación de una secuencia o proyecto para la atención de casos de violencia.
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El acoso escolar tiene como escenario los centros educativos. Como se trata, en su mayoría, de un acoso invisible para los adultos, los profesoresdifícilmente tendrán conocimiento de lo que está sucediendo a través de los padres. El agresor acosa a la víctima en los baños, en los pasillos, en el comedor, en el patio, reservando sus acciones durante la ausencia de mayores. En algunos casos, el acoso sobrepasa las paredes del colegio, pasando a ser telefónico e incluso por correo electrónico.
Según José Maria Avilés, psicólogo, experto yestudioso en el tema de acoso escolar, asegura que el 6 por ciento del alumnado es víctima de este fenómeno. Pero advierte que "es preciso tratar el bullying con prudencia y no ver fantasmas donde no los hay". El acoso escolar no es un problema nuevo ni aislado, y lo que primero que hay que hacer en estos casos es identificar la víctima y el agresor. Y tener la consciencia de que ambos sufren, y porlo tanto, necesitan ser atendidos y tratados.
El bullying puede ser sexual, cuando existe un asedio, inducción y abuso sexual; puede tratarse de una exclusión social cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro; puede ser psicológico, cuando existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro; y puede ser físico, cuando se golpea, empuja o se organiza unapaliza al acosado.
Normalmente, el agresor tiene un comportamiento provocador y de intimidación permanente. Posee un modelo agresivo en la resolución de conflictos, presenta dificultad para ponerse en el lugar del otro, vive una relación familiar poco afectiva, y tiene muy poca empatía. Según los expertos criminalistas y psicólogos, un niño puede ser autor de bullying cuando solo espera y quiereque hagan siempre su voluntad, cuando le gusta probar la sensación de poder, cuando no se siente bien o no disfruta con otros niños.
El bullying escolar se lleva a cabo cuando el agresor sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en casa, en la escuela o en la familia, o cuando es frecuentemente humillado por los adultos, o cuando vive bajo constante presión para que tenga éxito en susactividades. Los agresores ejercen su acción contra su víctima de diversas formas: les golpean, molestan, provocan, acosan con empujones y golpes, les nombran de una forma desagradable o despectiva, les generan rumores, mentiras o bulos, les aíslan del grupo, les ofenden y les anulan.
Habitualmente, son niños que no disponen de recursos o habilidades para reaccionar, son poco sociables, sensibles yfrágiles, son los esclavos del grupo, y no saben reaccionar por vergüenza o conformismo, siendo muy perjudicados por las amenazas y agresiones.

SECUENCIA A SEGUIR
Hay que reconocer que no se trata de ellos. Es fácil de decir, aunque no fácil de hacer, pero es la verdad. Un 'bully' acosa o agrede a otros por culpa de sus propios problemas, no por los de la víctima.

Deben establecer límites de labatalla en su mente. La feminista Sally Kempton dijo, "Es difícil pelear con un enemigo que tiene una ventaja en tu cabeza". Una de las cosas más terribles del 'bullying' es la manera en la que las palabras y las acciones se cuelan en el subconsciente de una persona. Tan pronto como se recibe una agresión verbal, hay que levantar un escudo mental. Tras escuchar las palabras, hay que pensar en tres...
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