Robótica en educación
Páginas: 13 (3019 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2010
LA ROBÓTICA EN EDUCACIÓN: UN MEDIADOR ENTRE LA EDUCACIÓN Y LA INGENIERÍA
Andrés Mauricio Cárdenas Torres, Mauricio Quiroga Posada
Correos electrónicos: andres_cardenas@ieee.org, maquip24@gmail.com
Universidad de San Buenaventura Seccional Medellín
www.usbmed.edu.co
ABSTRAC
La robótica como medio de aprendizaje de ciencia y tecnología es enseñada en muchas instituciones educativas entodo el mundo; desde escuelas primarias hasta entidades de educación superior, sin embargo, es necesario diferenciar la robótica educativa de la robótica en sí misma, por esto, en este trabajo se realiza un estudio sobre algunas de las estrategias robóticas utilizadas en educación y se plantea la utilización de esta misma como herramienta de enseñanza-aprendizaje y no como fin del conocimiento.Finalmente se propone el diseño de un prototipo llamado OPEROB para la enseñanza de la Física en instituciones de educación media.
Palabras Clave
Robótica, Robótica Educativa, Robótica en Educación, Aprendizaje Significativo, Robots.
INTRODUCCIÓN
La Robótica Educativa se planteó desde los años 60 por Seymour Papera y otros investigadores del Laboratorio de Medios del MassachussetsInstitute of Tecnology (MIT); aunque actualmente se está implementando a nivel mundial, como una propuesta educativa en la cual, los estudiantes desarrollan e implementan robots para el aprendizaje de los aspectos mecánicos, eléctricos, electrónicos, de control y comunicación. Esta propuesta educativa ha tenido gran acogida en los países de niveles altamente tecnológicos, propiciando los espacios parareforzar el interés en el encaminamiento a la profesionalización en el área de las ciencias y en especial la ingeniería. Algunos países latinoamericanos han seguido esta tendencia con el fin de generar motivaciones intrínsecas en los estudiantes para su formación ingenieril.
Países como Argentina, Chile, Costa Rica, Brasil, entre otros y últimamente Colombia, han desarrollado propuestas de esteestilo, por ejemplo, la convocatoria para participar en el programa piloto de robótica educativa que propició la secretaría de educación distrital de Barranquilla o las actividades que realiza la empresa Robot-Tech de Ibagué en la enseñanza de robótica educativa a niños y jóvenes.
Cuando nos acercamos a la realidad educativa propuesta por el Ministerio de Educación Nacional (MEN); surge ungran cuestionamiento: ¿Cómo implementar la robótica educativa para el desarrollo de los estándares y lineamientos curriculares propuestos por el MEN?; unamos a este cuestionamiento el interés presentado por los estudiantes a educarse mediante la robótica educativa en Colombia. En las encuestas realizadas a comunidades académicas, el 95% de los estudiantes estuvieron interesados en emplear los robotspara el aprendizaje; aunque solo el 48% quería aprender a construir un robot desde sus fundamentos y el 74% le interesaba poder modificar el robot y sus aplicaciones para generar nuevos diseños o simplemente mostrar su ingenio. Por último está el interminable cuestionamiento de lo costoso que puede ser la implementación de esta propuesta y máxime cuando hablamos de instituciones educativas queescasamente cuenta con un computador para los niveles administrativos.
Frente a estos elementos, la Línea de Investigación en Robótica, Sistemas de Control y Potencia de la Universidad de San Buenaventura Medellín propone la utilización de la robótica como un medio para la generación de conocimiento y no como un fin. A este tipo de robótica la hemos llamado Robótica en Educación (ReE).
TEORÍASDE APOYO EDUCATIVO
Esta propuesta se fundamenta en la aceptación nacional del modelo sistémico desarrollista, el cual implementa el constructivismo como proceso de enseñanza-aprendizaje y parte de los modelos que posee el individuo en su mente y concibe al conocimiento como algo que se construye, generando una activa participación del mismo en su proceso.
Podríamos enunciar varias teorías...
Andrés Mauricio Cárdenas Torres, Mauricio Quiroga Posada
Correos electrónicos: andres_cardenas@ieee.org, maquip24@gmail.com
Universidad de San Buenaventura Seccional Medellín
www.usbmed.edu.co
ABSTRAC
La robótica como medio de aprendizaje de ciencia y tecnología es enseñada en muchas instituciones educativas entodo el mundo; desde escuelas primarias hasta entidades de educación superior, sin embargo, es necesario diferenciar la robótica educativa de la robótica en sí misma, por esto, en este trabajo se realiza un estudio sobre algunas de las estrategias robóticas utilizadas en educación y se plantea la utilización de esta misma como herramienta de enseñanza-aprendizaje y no como fin del conocimiento.Finalmente se propone el diseño de un prototipo llamado OPEROB para la enseñanza de la Física en instituciones de educación media.
Palabras Clave
Robótica, Robótica Educativa, Robótica en Educación, Aprendizaje Significativo, Robots.
INTRODUCCIÓN
La Robótica Educativa se planteó desde los años 60 por Seymour Papera y otros investigadores del Laboratorio de Medios del MassachussetsInstitute of Tecnology (MIT); aunque actualmente se está implementando a nivel mundial, como una propuesta educativa en la cual, los estudiantes desarrollan e implementan robots para el aprendizaje de los aspectos mecánicos, eléctricos, electrónicos, de control y comunicación. Esta propuesta educativa ha tenido gran acogida en los países de niveles altamente tecnológicos, propiciando los espacios parareforzar el interés en el encaminamiento a la profesionalización en el área de las ciencias y en especial la ingeniería. Algunos países latinoamericanos han seguido esta tendencia con el fin de generar motivaciones intrínsecas en los estudiantes para su formación ingenieril.
Países como Argentina, Chile, Costa Rica, Brasil, entre otros y últimamente Colombia, han desarrollado propuestas de esteestilo, por ejemplo, la convocatoria para participar en el programa piloto de robótica educativa que propició la secretaría de educación distrital de Barranquilla o las actividades que realiza la empresa Robot-Tech de Ibagué en la enseñanza de robótica educativa a niños y jóvenes.
Cuando nos acercamos a la realidad educativa propuesta por el Ministerio de Educación Nacional (MEN); surge ungran cuestionamiento: ¿Cómo implementar la robótica educativa para el desarrollo de los estándares y lineamientos curriculares propuestos por el MEN?; unamos a este cuestionamiento el interés presentado por los estudiantes a educarse mediante la robótica educativa en Colombia. En las encuestas realizadas a comunidades académicas, el 95% de los estudiantes estuvieron interesados en emplear los robotspara el aprendizaje; aunque solo el 48% quería aprender a construir un robot desde sus fundamentos y el 74% le interesaba poder modificar el robot y sus aplicaciones para generar nuevos diseños o simplemente mostrar su ingenio. Por último está el interminable cuestionamiento de lo costoso que puede ser la implementación de esta propuesta y máxime cuando hablamos de instituciones educativas queescasamente cuenta con un computador para los niveles administrativos.
Frente a estos elementos, la Línea de Investigación en Robótica, Sistemas de Control y Potencia de la Universidad de San Buenaventura Medellín propone la utilización de la robótica como un medio para la generación de conocimiento y no como un fin. A este tipo de robótica la hemos llamado Robótica en Educación (ReE).
TEORÍASDE APOYO EDUCATIVO
Esta propuesta se fundamenta en la aceptación nacional del modelo sistémico desarrollista, el cual implementa el constructivismo como proceso de enseñanza-aprendizaje y parte de los modelos que posee el individuo en su mente y concibe al conocimiento como algo que se construye, generando una activa participación del mismo en su proceso.
Podríamos enunciar varias teorías...
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