Robert gagñe

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INTEGRANTES: Francisco Cares.
Marco Catalán.
Héctor Cuevas.
Estefanía Orlandos.Jueves 07 de Mayo de 2009.
INTRODUCCION.

En el presente trabajo daremos a conocer la biografía de Robert Gagné, quien postula la teoría del procesamiento de la información, conoceremos también, sus ideas centrales, sus 8 modelos de aprendizajes, la variedad de capacidades aprendidas, las condiciones del aprendizaje y como afectan estas al momento deaprender y las aplicaciones de la teoría de Gagné en el aula.

BIOGRAFIA.
Robert Gagné, Psicólogo norteamericano, nació en el año 1916, estudió en Yale, y recibió su doctorado en la Universidad Brown, en 1940. Se ha destacado como profesor en las Universidades de Princeton, Berkeley, y Florida State. Ha publicado artículos y libros relacionados con el área del aprendizaje.
La posición de Gagnése basa en un modelo de procesamiento de información, el cual deriva de la posición semicognitiva de la línea tolmaniana, expresada a través de Bush y Mosteller. Esta teoría se destaca por su línea ecléctica, además ha sido considerada como la única verdaderamente sistemática (Kopstein, 1966). En esta teoría encontramos una fusión entre conductismo y cognoscitivismo. También se puede notar unintento por unir conceptos piagetianos y del aprendizaje social de Bandura. Finalmente la suma de estas ideas hace que la teoría desarrollada en este trabajo, sea llamada “ecléctica”.

TEORIA.

El autor sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teorías de estímulos-respuesta y de los modelos de procesamiento de información. Es un modelo acumulativo de aprendizaje queplantea ocho tipos de aprendizaje.

    1. Aprendizaje de Signos y Señales.
    2. Aprendizaje de Respuestas Operantes.
    3. Aprendizaje en Cadena.
    4. Aprendizaje de Asociaciones Verbales.
    5. Aprendizaje de Discriminaciones Múltiples.
    6. Aprendizaje de Conceptos.
    7. Aprendizaje de Principios.
    8. Aprendizaje de Resolución de Problemas.

A partir de esto, Gagnéconsidera que deben cumplirse, al menos, diez funciones en la enseñanza para que tenga lugar un verdadero aprendizaje.

     a. Estimular la atención y motivar.
     b. Dar información sobre los resultados esperados (los objetivos del
aprendizaje).
     c. Estimular el recuerdo de los conocimientos y habilidades previas,
esenciales y          relevantes.
     d. Presentar elmaterial a aprender.
     e. Guiar y estructurar el trabajo del aprendiz.
     f. Provocar la respuesta.
     g. Proporcionar feedback.
     h. Promover la generalización del aprendizaje.
      i. Facilitar el recuerdo.
      j. Evaluar la realización.
La teoría del aprendizaje de Gagné.
Existen cuatro divisiones específicas en el enfoque de Gagné.
Incluye los procesos del aprendizaje,cómo aprende el sujeto y las bases para la construcción de la teoría del procesamiento de la información).
Analiza los resultados del aprendizaje, los cuales a su vez se dividen en seis:
1.Conjunto de formas básicas del aprendizaje
2.Destrezas intelectuales
3.Información verbal
4.Estrategias cognoscitivas
5.Estrategias motrices
6.Actitudes
Condiciones del aprendizaje, qué es lo que debe serconstruído para la facilitación del aprendizaje. Aquí se incluyen los eventos del aprendizaje, acordes al modelo de procesamiento de la información aquí presentado.
Aplicación de esta teoría al diseño curricular.
Teoría del procesamiento de la información.
A la luz de esta teoría, el aprendizaje se define como un cambio en la capacidad o disposición humana, relativamente duradero y además no...
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