Rol del docente como agente liderizante de cambios en educacion superior

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE EXTENSIÓN INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
SAN JOAQUÍN DE TURMERO-ESTADO ARAGUA

ROL DEL DOCENTE COMO AGENTE LIDERIZANTE DE CAMBIOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR

PROYECTO FINAL DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR AL TÍTULO DE MAGÍSTER EN EDUCACIÓN MENCIÓN PLANIFICACIÓN EDUCATIVAAutor: Juan Sagary
Tutor: Edita González

SAN JOAQUÍN DE TURMERO, ABRIL, 2009
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE EXTENSIÓN INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
SAN JOAQUÍN DE TURMERO-ESTADO ARAGUA

ROL DEL DOCENTE COMO AGENTE LIDERIZANTE DE CAMBIOS EN EDUCACIÓNSUPERIOR

TRABAJO FINAL DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR AL TÍTULO DE MAGÍSTER EN EDUCACIÓN MENCIÓN PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

Autor: Juan Sagary

San Joaquín de Turmero, noviembre, 2009
San Joaquín de Turmero, noviembre, 2009

Ciudadano.
Coordinador y demás miembros del
Consejo de Estudio de Postgrado.
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
SuDespacho.

Por medio de la presente me dirijo a ustedes con el fin de informarles que he leído el Proyecto de Trabajo Final de Investigación titulado tentativamente ROL DEL DOCENTE COMO AGENTE LIDERIZANTE DE CAMBIOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR, presentado por el ciudadano Juan Sagary C.I. Nº 3.046.277, el cual le permitirá optar al grado de Magíster en Educación Mención Planificación Educativa y consideroque el mismo reúne los criterios de pertinencia, coherencia, relevancia y vigencia. Acepto asesorar al participante, en la calidad de Tutor, durante las etapas del desarrollo del Trabajo de Investigación hasta su presentación y evaluación.

Atentamente,

________________________.
Edita González
C.I. 3.345.502

Línea de investigación: Raíces de la Identidad
ÍNDICE GENERAL

p.pRESUMEN. v
INTRODUCCIÓN. 1

CAPÍTULO

I CONTEXTO EMPÍRICO

Caracterización objeto de la investigación. 2
Objetivos de la investigación. 6
Objetivo General. 6
Objetivos Específicos. 6
Justificación. 7

II CONTEXTO TEÓRICO

Estado del Arte. 9
Antecedentes de la investigación. 11
Teorías de entrada. 15

IIICONTEXTO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación 55
Población 55
Muestra. 56
Técnica e Instrumento de Recolección de Datos. 57
Validez y confiabilidad del instrumento. 58
Procedimientos Metodológicos. 58

LISTA DE REFERENCIAS. 60

ANEXO 66
Cronograma de Actividades. 67

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUAVICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE EXTENSIÓN INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
SAN JOAQUÍN DE TURMERO-ESTADO ARAGUA

ROL DEL DOCENTE COMO AGENTE LIDERIZANTE DE CAMBIOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Autor: Juan Sagary
Tutor: Edita González
Año: 2009

RESUMEN

Elpresente estudio tiene como propósito fundamental analizar la importancia del rol del docente como agente liderizante de cambios en la educación superior, para ello se abordarán las teorías del liderazgo, del comportamiento humano, del rasgo de la personalidad y la situacional. Metodológicamente será una investigación documental descriptiva de campo, en una población de 68 docentes. Se emplearácomo instrumento un cuestionario estructurado en una escala de tipo lickert. El análisis de los datos se realizará mediante la estadística descriptiva inferencial, se calculará las frecuencias y porcentajes sobre cada ítem, los cuales serán promediados para visualizar la posición favorable y desfavorable de la variable. De acuerdo a los resultados que obtengan se procederá a la elaboración de las...