Rol del docente

El papel del profesor es enseñar tanto contenidos como procesos estratégicos.
Para ello presenta a los alumnos grandes perspectivas para aprender el
contenido y múltiples opciones dentro de esas perspectivas. Otras funciones del
profesor son: la activación del conocimiento previo, la introducción de discusiones
significativas, la mediación de aprendizaje de contenidos y habilidades, lacesión
progresiva del control de a los estudiantes y la evaluación.”
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Así mismo, en la ejecución del proceso enseñanza – aprendizaje – evaluación, los
teóricos contemporáneos del aprendizaje consideran que “el papel del docente en
el ámbito de la motivación se centrará en inducir motivos en sus alumnos en lo
que respecta a sus aprendizajes y comportamientos para aplicarlos de manera
voluntariaa los trabajos de clase, dando significado a las tareas escolares y

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DELORS, Jaques. La educación Encierra un Tesoro. Ediciones UNESCO. México 1996. Pág. 13
2
SEGOBIA OLMO, F. Y BELTRAN LLERA, J. El aula inteligente. Nuevo horizonte educativo.
Editorial Espasa. Madrid 1998. Cap. XI proveyéndolas de un fin determinado de manera tal que los alumnos desarrollen
un verdadero gusto por laactividad escolar y comprendan su utilidad personal y
social” (Motivación por el Aprendizaje)
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Ante este panorama internacional, nuestro país, no es ajeno y es la Asociación
Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, (ANUIES) quien
concreta en su publicación “Educación para el Siglo XXI”, las bases para la
transformación del rol del profesor, el cual se debecaracterizar por:
Dejar de ser fundamentalmente conferencistas o expositores sino además tutor.
Ser guía del autoaprendizaje de sus alumnos, que los induzcan a la investigación
o a la práctica profesional.
Adoptar y promover los valores académicos, humanistas y sociales
La aplicación de estos planeamientos, permitirá el desarrollo integral del
estudiante con una visión responsable de lasnecesidades y oportunidades de
nuestro país.
Sin embargo, el tener claro el camino no significa que se esté transitando, es por
ello que todos estos planteamientos internacionales y nacionales son conjuntados
y oficialmente promovidos en las políticas educativas nacionales presentadas en el
Plan Nacional de Educación (PNE). La Universidad Autónoma del Carmen
(UNACAR) adopta, entre otras, lalínea de acción del PNE enfocada a desarrollar
“una mayor presencia activa del estudiante, así como mayor tiempo de
aprendizaje guiado, independiente y en equipo”
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Estos roles se ven reflejados e
el “Plan Faro U-2010”

Consideramos al docente como un mediador entre los niños y el conocimiento.

Al ser un profesional de la enseñanza debe guiar y acompañar el proceso de aprendizajeproblematizando la realidad.

"...El docente necesita poseer diferentes saberes (...) a fin de contar con marcos de referencia teóricos explícitos que le permitan fundamentar su práctica a partir de la reflexión cotidiana sobre su tarea y la dinámica institucional..."[63]

Antes de especificar la intervención docente, estableceremos la distinción que Diana Grunfeld hace entre ésta y las consignas.La consigna es el punto de partida para la tarea, en la cual se plantean los problemas que los niños deberán resolver. Las intervenciones, en cambio, son la forma en que el docente participa con un niño o un subgrupo.

Ambas son utilizadas por el maestro para llevar a cabo una propuesta didáctica y tienen un peso muy importante: "...Para lograr que los niños sean lectores y escritores competenteses necesario diseñar actividades (...) pero es preciso advertir que las situaciones didácticas son una condición necesaria pero no suficiente para alcanzar ese objetivo. Las intervenciones que el maestro despliega en el marco de dichas situaciones juegan un papel fundamental..."[64]

Si bien no existe una "receta" a seguir, creemos que el docente debería asumir este tan complejo -pero...