Rotacion de personal

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INDICE

INTRODUCCION
CAPITULO I: ESQUEMA CORPORAL
A. DEFINICION
1.1. Concepto Corporal.
1.2. Esquema Corporal.

CAPITULO II: LA EXPRESIÓN CORPORAL
A. DEFINICION
2.1.Que se entiende por Expresión Corporal.
2.2. Que implicaría esta manifestación.
a) En primer lugar.
b) En segundo lugar.
2.3. Que implica el Lenguaje del Cuerpo.
2.4. Comopodemos acceder a este aprendizaje.
2.5. Como situarnos frente al proceso educativo de la Expresión Corporal.
2.6. Fundamentación metodológica.

DESARROLLO DE HABILIDADES DEEXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN.
2.1. Objetivos Generales.
a) Desarrollo de habilidades motoras.
b) Desarrollo de habilidades cognitivas.
c) Desarrollo de habilidades personales y sociales.d) Desarrollo de habilidades comunicativas.
2.2. Características del niño de 3 a 7 años.
a) El pensamiento simbólico preconceptual de 2 a 4 años.
b) Pensamiento intuitivo de 4 a7 años.
2.3. Características de la Expresión Corporal.
2.4. Cuadro.

CAPITULO III: JUEGO SIMBÓLICO.
A. DEFINICIÓN
3.1. El Juego Simbólico.
3.2. La Función Simbólica.
a)Los Símbolos.
b) Los Signos.
3.3. Manifestaciones de la Función Simbólica.
a) La imitación diferida.
b) En el juego simbólico.
c) El lenguaje.

ASPECTO PEDAGÓGICO

3.1. ElJuego dramático o simbólico.
3.2. Acciones sugeridas.
3.3. Ejercicios previos al juego simbólico – creativo.
3.4. Juego dramático creativo.
3.5. Dibujo.

CAPITULO IV: JUEGOSCREATIVOS E IMITATIVOS.
A. EL JUEGO.
4.1. Juegos creativos e imitativos.
4.2. Algunos juegos creativos e imitativos.
1. Primer juego : Seguir al director.
2. Segundo juego :Estatuas.
3. Tercer juego : Como crecen las flores.
4. Cuarto juego : Cacería.
5. Quinto juego : Los patos vuelan.
6. Sexto juego : Aviones.

CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
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