Rousseau
Páginas: 7 (1504 palabras)
Publicado: 20 de noviembre de 2011
Juan Jacobo Rousseau
“La primera norma de una educación liberal consiste en permitir al niño que sea lo que es: un niño”
CÁTEDRA: Fundamentos de la Educación Parvularia
ANTECEDENTES GENERALES DEL PRECURSOR
Juan Jacobo Rousseau, escritor, filósofo y músico, nació en los inicios del siglo XVIII, en Ginebra, Suiza, el 28 de junio de 1712, y muere en Ermenonville, Francia en 1778 a laedad de 66 años.
Huérfano de madre desde temprana edad, Rousseau fue criado por su tía y por su padre, un modesto relojero. Recibe una educación distinta a la de otros niños de la época; crece leyendo obras de Grecia y Roma, grandes historias y novelas, los cuales tuvieron una gran contribución en la formación de un carácter sentimental.
Después de residir en Francia, Italia y Suiza, en 1741decide vivir en París. Transcurría el año de 1750 y es cuando redacta su Discurso sobre las Ciencias y las artes, con el cual logra tener fama y prestigio. En 1958 publica su novela epistolar “La nueva Eloísa” y en 1762 aparecerán dos de sus obras más importantes: “El Contrato Social”, donde habla y “Emilio o de la Educación”. Ambas serán prohibidas inmediatamente por el parlamento de París ydespués en Ginebra, Holanda y en Berna.
En “El contrato social”, Juan Jacobo Rousseau expone que todos los hombres son iguales, y que en ellos reside la soberanía para gobernar, aunque la confían a sus representantes. Afirma que la verdadera libertad es la obediencia a las leyes emanadas de la voluntad de los ciudadanos, y que la mejor forma de gobierno es la república. Y en “Emilio”, expresasu ideal pedagógico en el cual expone una nueva teoría de la educación, subrayando la importancia de la expresión, antes que la represión, para que el niño sea equilibrado y librepensador. La mayor parte de este libro está en torno a tres ideas que son: el descubrimiento de la infancia, la educación negativa y la educación de los sentidos.
De esta forma, Rousseau se consagra, haciendo que suideología asome en toda historia de las ideas políticas y pedagógicas, influyendo así en gran medida en la Revolución Francesa, el desarrollo de las teorías Republicanas, y el crecimiento del nacionalismo. Su herencia de pensador radical y revolucionario está probablemente mejor expresada en sus dos más célebres frases, una contenida en El contrato social: “El hombre nace libre, pero en todoslados está encadenado”; la otra, contenida en su Emilio, o De la Educación: “El hombre es bueno por naturaleza”, de ahí su idea de la posibilidad de una educación.
De esta forma, es definido como un ilustrado; a pesar de que parte de sus teorías son una reforma a la Ilustración y lo convierten en uno de los principales precursores del Romanticismo.
FUNDAMENTOS DOMINANTES EN LA PROPUESTADEL PRECURSOR
El ideal filosófico-pedagógico de Rousseau estaba centrado en la idea de que la civilización era el origen de la corrupción del ser humano, esto lo condujo a dedicarse a los problemas relacionados con la educación.
Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando.Pero él se dio cuenta de que el sistema educativo imperante era incapaz de llevar a cabo esta labor, la cual se caracteriza por su espíritu conservador que privilegiaba prácticas de enseñanza como: copiar, memorizar, y métodos rígidos. Donde además el maestro es el centro del acto educativo y el papel del alumno es obediencia ciega.
Es así como Juan Jacobo, propone como que la mejor educaciónes la que educa al niño siguiendo su ritmo natural, sus intereses y el orden de apropiación del conocimiento. Cuya finalidad primordial, es la conservación de la naturaleza humana, en la cual los educadores, debían procurar el desarrollo físico y espiritual del niño, de forma espontánea, y que cada nuevo conocimiento adquirido fuera un acto creador, de tal manera, la educación provendría del...
“La primera norma de una educación liberal consiste en permitir al niño que sea lo que es: un niño”
CÁTEDRA: Fundamentos de la Educación Parvularia
ANTECEDENTES GENERALES DEL PRECURSOR
Juan Jacobo Rousseau, escritor, filósofo y músico, nació en los inicios del siglo XVIII, en Ginebra, Suiza, el 28 de junio de 1712, y muere en Ermenonville, Francia en 1778 a laedad de 66 años.
Huérfano de madre desde temprana edad, Rousseau fue criado por su tía y por su padre, un modesto relojero. Recibe una educación distinta a la de otros niños de la época; crece leyendo obras de Grecia y Roma, grandes historias y novelas, los cuales tuvieron una gran contribución en la formación de un carácter sentimental.
Después de residir en Francia, Italia y Suiza, en 1741decide vivir en París. Transcurría el año de 1750 y es cuando redacta su Discurso sobre las Ciencias y las artes, con el cual logra tener fama y prestigio. En 1958 publica su novela epistolar “La nueva Eloísa” y en 1762 aparecerán dos de sus obras más importantes: “El Contrato Social”, donde habla y “Emilio o de la Educación”. Ambas serán prohibidas inmediatamente por el parlamento de París ydespués en Ginebra, Holanda y en Berna.
En “El contrato social”, Juan Jacobo Rousseau expone que todos los hombres son iguales, y que en ellos reside la soberanía para gobernar, aunque la confían a sus representantes. Afirma que la verdadera libertad es la obediencia a las leyes emanadas de la voluntad de los ciudadanos, y que la mejor forma de gobierno es la república. Y en “Emilio”, expresasu ideal pedagógico en el cual expone una nueva teoría de la educación, subrayando la importancia de la expresión, antes que la represión, para que el niño sea equilibrado y librepensador. La mayor parte de este libro está en torno a tres ideas que son: el descubrimiento de la infancia, la educación negativa y la educación de los sentidos.
De esta forma, Rousseau se consagra, haciendo que suideología asome en toda historia de las ideas políticas y pedagógicas, influyendo así en gran medida en la Revolución Francesa, el desarrollo de las teorías Republicanas, y el crecimiento del nacionalismo. Su herencia de pensador radical y revolucionario está probablemente mejor expresada en sus dos más célebres frases, una contenida en El contrato social: “El hombre nace libre, pero en todoslados está encadenado”; la otra, contenida en su Emilio, o De la Educación: “El hombre es bueno por naturaleza”, de ahí su idea de la posibilidad de una educación.
De esta forma, es definido como un ilustrado; a pesar de que parte de sus teorías son una reforma a la Ilustración y lo convierten en uno de los principales precursores del Romanticismo.
FUNDAMENTOS DOMINANTES EN LA PROPUESTADEL PRECURSOR
El ideal filosófico-pedagógico de Rousseau estaba centrado en la idea de que la civilización era el origen de la corrupción del ser humano, esto lo condujo a dedicarse a los problemas relacionados con la educación.
Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando.Pero él se dio cuenta de que el sistema educativo imperante era incapaz de llevar a cabo esta labor, la cual se caracteriza por su espíritu conservador que privilegiaba prácticas de enseñanza como: copiar, memorizar, y métodos rígidos. Donde además el maestro es el centro del acto educativo y el papel del alumno es obediencia ciega.
Es así como Juan Jacobo, propone como que la mejor educaciónes la que educa al niño siguiendo su ritmo natural, sus intereses y el orden de apropiación del conocimiento. Cuya finalidad primordial, es la conservación de la naturaleza humana, en la cual los educadores, debían procurar el desarrollo físico y espiritual del niño, de forma espontánea, y que cada nuevo conocimiento adquirido fuera un acto creador, de tal manera, la educación provendría del...
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