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20 Junio del 2010.
Individual:

1. ¿Cuales son los antecedentes de la RIEMS?
Los países industrializados aliados de los Estados Unidos de Norteamérica en la década de los 80, ven como a pesar de todos los esfuerzos que realizan por mantener su producción, no tienen la capacidad ni la competitividad contra dos potencias en producción como lo son Alemania y Japón.
Al revisar lasvariables que intervienen en la producción, encuentran que la principal es la forma de educar a su población, pues se educa de tal manera que el individuo se siente único y excluyente, no es cooperativo e incluyente, amen de otras cualidades como, honestidad, producción y trabajo en equipo y otras.
Se reúnen varios países y se diseña un nuevo modelo en el que se medirá al individuo pero ahora porcompetencias.
Cuando México decide firmar el Tratado de Libre Comercio, tiene que adecuar su sistema de producción y por ende el de educación, pues ya no podrá seguir manteniendo producciones protegidas y sus profesionistas tendrán que competir con aquellos que están inmersos en el TLC.
Se hacen las adecuaciones Se lleva hasta el congreso, se crean los organismos y se les dan facultades; uno delos primeros el CONALEP. Quién adecua sus planes de estudio las veces que sea necesario hasta dejar lo más optimo posible su plan de estudios, y por eso hoy nos encontramos aquí bajo una constante preparación y actualización, para responder de la mejor manera posible a nuestra sociedad estudiantil.
También aclaro, que una de las ponencias que se investigan es que nacionalmente se tienen unainfinidad de planes de estudios y además están desarticulados y funcionan sin un riguroso control y directriz que obedezca a un proyecto nacional de la EMS; es por eso también que se pretende que todos los sistemas de estudio contengan las competencias transversales para formar individuos más aptos a los tiempos y espacios socio- culturales y laborales que demanda el mundo actual que nos engloba.2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre educación media superior?
La educación basadas en normas de competencia EBNC

3. ¿Qué reformas curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
CONALEP 1997 se trabaja por normas de competencias

4. A partir de los aspectos considerados el la Reforma Integral de las Educación Media Superior(RIEMS) como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
 Económico
Aquí se detecta frecuentemente el desempleo flotación de empleo
Equidad: cuando sólo se decide darle educación a los barones o a sólo un hijo.

 Desintegración familiar
Es frecuente encontrar en este sector miembros de familias disfuncionales y por ende, jóvenes con una orientación y proyecto devida muy bajo, autoestima frágil, siendo presas fáciles de la deserción, aún cuando se les dé seguimiento.
 Reprobación
Inasistencia por parte del alumno, por diferentes causas, que le perjudican en su rendimiento académico.
Pero también por desgracia inasistencia de docentes, sin tener una misión y visión clara y a doc , con la docencia toman a este trabajo como sólo una manera de acercarse unaremuneración, pero que no visualizan el daño que se hace a un ser humano, porque a diferencia de producir bienes satisfactores de consumo defectuosos éstos si los están simplemente no se compran o se tiran. Pero al contribuir a malformar a un ser humano lo deformamos para toda la vida y no hay manera de remediarlo.
Prioridad de superación Generalmente encontramos a muchos jóvenes con un totaldesinterés a la educación, y como no si a nivel nacional solo se proyecta un estatus social adquisitivo y no cultural, ni los maestros podemos ser ejemplos y modelos a seguir por la economía que nos aporta, porque un simple taquero gana más y con mucho menor esfuerzo que nosotros y sin tanta responsabilidad.
Sobreprotegidos Los padres de familia estamos contribuyendo enormemente a la...