Síndrome de down y educación

SÍNDROME DE DOWN

El síndrome de Down fue identificado inicialmente el siglo pasado por el médico inglés John Langdon Down en 1886.
Sin embargo, no fue hasta 1957 cuando el Dr. Jerome Lejeune descubrió que la razón esencial de que apareciera este síndrome se debía a que los núcleos de las células tenían 47 cromosomas en lugar de los 46 habituales.
Y ese cromosoma de más (extra)pertenece a la pareja nº 21 de los cromosomas.

Es importante saber que el espermatozoide del hombre y el óvulo de la mujer son células embrionarias que sólo tienen la mitad de los cromosomas de las demás células, es decir, 23.

Por lo tanto, cuando se produce la concepción y el óvulo y el espermatozoide se unen para originar la primera célula del nuevo organismo, ésta tiene los 46cromosomas característicos de la especie humana. A partir de esa primera célula y por sucesivas divisiones celulares se irán formando los millones de células que conforman los diversos órganos de nuestro cuerpo.
Eso significa que, al dividirse las células, también lo hace cada uno de los 46 cromosomas, de modo que cada célula sigue poseyendo esos 46 cromosomas.

El síndrome de Down esconsecuencia de una alteración genética. Esta alteración genética consiste en que las células poseen en su núcleo un cromosoma de más o cromosoma extra, es decir, 47 cromosomas en lugar de 46.

Características de las personas con este síndrome

Las personas con síndrome de Down presentan una apariencia común, propia del síndrome, pero con una clara diferencia determinada por la herencia y elambiente de cada individuo. Aunque, como se ha definido, la trisomía en el par 21 es común para todos, su expresión va a ser diferente en cada persona. La frecuencia en porcentaje difiere notablemente de unos individuos a otros. De ahí la marcada individualidad de este síndrome.

Presentan cara ancha y plana, fisuras palpebrales oblicuas (ojos oblicuos) e hipotonía muscular.
Pueden aparecerotra discapacidades asociadas como lesión cardiaca, hipoacusia (deficiencia en la audición) o dificultades visuales.
En lo relativo al desarrollo cognitivo, la disgenesia cerebral(alteración en el desarrollo) es responsable de la discapacidad intelectual que en mayor o menor grado suele estar asociada al síndrome.

El número de neuronas que realizan la función de interconexión estádisminuido. Por ello, para responder a los estímulos externos y consolidar los aprendizajes necesitan más tiempo, debido a la latencia de respuesta que les caracteriza.
Su capacidad de comunicación y el desarrollo del lenguaje también se ven afectadas, no sólo por sus dificultades para la simbolización y representación, condicionadas por su capacidad intelectual, sino también por aspectosrelacionados con la capacidad de emitir y articular la palabra: dificultades en la respiración y en la motricidad bucofacial.

Carácter y personalidad

a) Escasa iniciativa y baja tendencia a la exploración.
Se ha de favorecer por tanto su participación en actividades sociales normalizadas, animándoles e insistiéndoles, ya que ellos por propia voluntad no suelen hacerlo.

b) Menorcapacidad para inhibirse.
Les cuesta inhibir su conducta, en situaciones variadas que van desde el trazo al escribir hasta las manifestaciones de afecto, en ocasiones excesivamente efusivas. Se les debe de proporcionar control externo, sobre la base de instrucciones o instigación física, por ejemplo, que poco a poco debe convertirse en autocontrol.

c) Tendencia a la persistencia de lasconductas y resistencia al cambio.
Por ejemplo, les cuesta cambiar de actividad o iniciar nuevas tareas, lo que puede hacer que en algunos casos parezcan "tercos y obstinados". Sin embargo, en otras ocasiones se les achaca falta de constancia, especialmente en la realización de actividades que no son de su interés. Es recomendable acostumbrarles a cambiar de actividad periódicamente, para...