Sabiduria Docente

RELACIÒN DE LA SABIDURÌA DOCENTE CON EL SABER CIENTÌFICO-PEDAGÒGICO
BUSCANDO UNA DEFINICION DE SABIDURIA ME ENCONTRE CON LA SIGUIENTE , CONOCIMIENTO PROFUNDO QUE SE ADQUIERE A TRAVES DE LAEXPERIENCIA. PERO TAMBIEN QUISE DARLE UN SENTIDO MAS VIVIFICANTE Y ME ENCONTRE CON LO SIGUIENTE "NO HAY QUE CONFUNDIR NUNCA EL CONOCIMIENTO CON LA SABIDURI A. EL PRIMERO NOS SIRVE PARA GANARNOS LA VIDA;EL SEGUNDO NOS AYUDA A VIVIR "(SORCHA CAREY) .CREO QUE COMO DOCENTES NUESTRA TAREA ES EXACTAMENTE ESA DOTAR A NUESTROS ALUMNOS CON LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA PODER DESARROLLAR SUS CAPACIDADESTANTO INTELECTUALES COMO SOCIALES. EN ESTE QUEHACER DOCENTE ME ENCUENTRO EN UNA ENCRUCIJADA POR QUE LLEGUE A ESTE TRABAJO SIN TENER LA NOCION DE MUCHAS COSAS IMPORTANTES , HE LLEGADO A ENTENDER QUE ELQUEHACER DOCENTE QUE VENIA DESEMPEÑANDO EN EL AULA NO ERA EL ADECUADO Y SABIA QUE TENIA MUCHAS COSAS QUE CAMBIAR PERO LA NOCION PRECISA DE LO QUE ERA LA TUVE EN CUANTO LLEGUE A ESTA CARRERA Y MEENCONTRE REFLEXIONANDO SOBRE UNA PREGUNTA CONCRETA ¿QUE ASPECTOS DE MI PRACTICA DOCENTE DEBIA PRESERVAR Y CUALES RENOVAR ? PARA PODER DARLE UNA RESPUESTA MAS CONCRETA AL PROFESOR ME DI A LA TAREA DEINVESTIGAR CONCEPTOS SOBRE LO RELACIONADO CON EL TEMA Y DERIVO EN UN MONTON DE MAS DUDAS EN MI MENTE QUE INTENTARE ACLARAR POR MEDIO DEL SIGUIENTE ENSAYO .

EL DARME CUENTA DE QUE SI BIEN EXISTENPROBLEMATICAS GENERADORAS , LOS SABERES PROFESIONALES Y CIENTIFICO-PEDAGOGICOS TAMBIEN, TAN IMPORTANTES COMO LA PRACTICA DOCENTE QUE TENEMOS QUE TOMAR EN C UENTA AL MOMENTO DE REPENSAR EN MI QUEHACERDIARIO , ES UN POCO PERTURBADOR Y VISIONARIO DESDE MI PUNTO DE VISTA.
EMPEZARE POR DARLES UNA DEFINICION Y DE ELLO PARTIRE PARA COMPARTIR MI EXPERIENCIA CON LA FAMILIARIZACION DE LO QUE ESTE QUEHACERDOCENTE IMPLICA , QUIERO DEJAR CLARO QUE ME LLAMO LA ATENCION LA FORMA EN LA QUE DIFIEREN UNA DE OTRA PERO QUE TAMBIEN SIN SU INTERACCION ENTRE ELLAS ESTE SABER QUEHACER DE LA DOCENCIA SERIA CASI...