Secuencia didactica ciencias naturales 5 grado

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PLANIFICACIÓN 2009
Docentes: Ana Carolina Perón
Grado: 5º División: A Turno: Mañana
Área: Ciencias Naturales

Eje: El organismo humano y la salud.

Expectativas de Logro:
- Aprender la importancia de tener una alimentación diaria variada.
- Descubrir la diferencia entre comer y estar bien alimentado.
- Apreciar la importancia de la conservación de los alimentospara evitar que los mismos causen enfermedades.

Aprendizajes acreditables: Establecer la relación estructura-función en órganos y sistemas de órganos del cuerpo humano y reconocer algunas normas de protección de la salud. (Sistemas de la Nutrición)

Indicadores de Logro:
- Identificando las funciones involucradas en la nutrición
- Reconociendo los órganos ysistemas responsables de dichas funciones.
- Describiendo algunas normas de conservación de los alimentos y de prevención de enfermedades.

PARRILLA DE PLANIFICACIÓN

|Contenido Conceptual |Contenido Procedimental |Contenido Actitudinal |Actividades |Evaluación|
| |Interpretación de la importancia que |Respeto por Los compañeros. |Motivación: |Resolver un cuestionario |
| |aborda la alimentación. |Valoración de la diversidad de |Cuestionario oral: “Cosas que se piensan”|integrador de todos los |
|Relación estructura – función: |Diferenciación de los conceptos de |pensamientos. |Indagación de conocimientos previos: cuestionario |temas visto |
|La importancia de la alimentación en el hombre. |comidas, alimentos y nutrientes. |Participación activa del alumno|oral: “Cosas que sabés” |“Control si sé” |
|Comidas, alimentos y nutrientes. |Fundamentación de las funciones de los |en la clase. |Conflicto cognitivo: |Elegir una frase y |
|Función de los nutrientes. |alimentos.|Colaboración en forma ordenada y |Experimento en grupo, para descubrir los nutrientes |completarla en la carpeta.|
|Composición de los alimentos. |Interpretación de la información |cuidadosa con el resto de los |que poseen diferentes alimentos. | |
|Transformación de los alimentos.|nutricional de los alimentos. |compañeros. |Introducción de conceptos, procedimientos y análisis:|Escribir una idea que haya|
| |Explicación de la transformación de los | | |aprendido sobre la |
||alimentos. | |Discusiones de las conclusiones del experimento |alimentación y otra que |
| |Reconocimientos de la conservación de los | |realizado. |haya cambiado conrespecto|
|Protección de la salud: |alimentos. | |Observación de imágenes para establecer la relación y|a lo que antes pensaba de |
|Conservación de los alimentos. | | |diferencias que existe entre...
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