Secuencia didactica matematicas

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ESCUELA PRIMARIA MAURICIO CATRO COTA PROFRA. LAURA LUCIA BENAVIDES BERNAL

SEGUNDO GRADO “A”

APLICACIÓN DE LA PLANEACION DEL LUNES 25 DE OCTUBRE AL VIERNES 05 DE NOVIEMBRE DEL 2010.

FIRMA DEL DIRECTOR

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ASIGNATURA
ESPAÑOL

BLOQUE
II

AMBITO
ESTUDIO

PROYECTO
Registra el proceso de crecimiento o transformación de un servivo.

PROPOSITOS DEL PROYECTO Búsqueda y manejo de información: • Identifican materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre un tema de interés.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
*La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. *El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. *La utilizacióndel lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.

ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA
*Copiar y leer indicaciones y tareas del pizarrón, verificar que no falten letras o palabras en sus textos. *Completar y escribir palabras con dígrafos (ch, ll, qu, rr, gu). *Ordenar frases escritas breves. *Identificar frases descriptivasescritas que correspondan con una ilustración.

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre un tema de interés. • Busca información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo. • Con ayuda del docente recupera información registrada en notas. • Identifica las letras pertinentes para escribir frases. • Conoce el uso de letrasmayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios. • Verifica la escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas complejas. • Encuentra las palabras más adecuadas para

TEMAS DE RELEXION
• Correspondencia entre escritura y oralidad. • Correspondencia grafofonética. • Valor sonoro convencional. • Separación convencional de palabras en un enunciado escrito. • Organización de textosexpositivos con ilustraciones y pies de ilustración. • Recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, tamaño y ubicación del título, empleo de colores. • Relación entre el texto y las ilustraciones.

ACTIVIDADES
1. Registran gráficamente, a lo largo del bimestre, el crecimiento o transformación de un ser vivo (un renacuajo, larvas, semillas germinadas, etc. etcétera). • De manera grupal, los niñostoman turnos para realizar observaciones sobre el organismo seleccionado, ilustrar y hacer anotaciones breves en hojas de rotafolió de los cambios que constatan: surgimiento o transformación de miembros, crecimiento, cambio de coloración, etcétera. • Comentan de manera grupal las modificaciones que han observado y representado en sus ilustraciones. 2. Identifican los momentos más notables decambios en el organismo observado. • Una vez concluido el proceso de observación y registro, el docente solicita a los niños que identifiquen los momentos más notorios del cambio del organismo. Los invita a resumir, de manera oral, esta información. 3. Leen para comparar información y completar datos. • Con ayuda del docente, los alumnos ubican materiales de lectura sobre el crecimiento otransformación del organismo observado. El docente lee en voz alta la información; los alumnos establecen relaciones entre la información que provee el texto y las observaciones realizadas. 4. Revisan las ilustraciones y las notas de su rotafolió para hacer una

MATERILES
Libros de la biblioteca del aula. Hoja de trabajo ficha bibliográfica. Rotafoliós Plumones

COMPARTE TUS PLANEACIONES
describir porescrito objetos o seres vivos y sus cambios. • Con ayuda del docente selecciona frases adjetivas para realizar descripciones. • Usa marcadores temporales para describir secuencias (primero, después, en la segunda semana, después de cinco días, finalmente). • Se familiariza con la escritura de enunciados. • Usa adjetivos para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos. • Identifica y...
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