Seminario De Temas Selectos

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
“PDTE. VENUSTIANO CARRANZA”
CLAVE: 20DNE0008A


MATERIA:
SEM. DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUC. II

Un sistema prolongado de educación preescolar.
El caso de Francia-Resúmenes-
Págs. 225-241
PROFR. HONORIO CRUZ GARZÓN.

ALUMNA: XÓCHITL CEBALLOS RAMÍREZ
6° SEM. GRUPO “B”
LIC. EN EDUC. PREESCOLAR

SAN JUAN CACAHUATEPEC JAM., OAX., 07 DE MAYO DEL 2012.
Un sistema prolongado de educación preescolar. El caso de Francia

Programas para cada ciclo de la escuela primaria

Artículo 1. Los programas dematernal son fijados de acuerdo con las disposiciones anexas al presente decreto.
Artículo 2. El decreto del 15 de mayo de 1985 queda abolido.
Artículo 3. El presente decreto entra en vigor según el siguiente calendario.
Año escolar 1995: Prebásico, primer año de básico, primer año del ciclo de profundización.
Año escolar 1996: Último año del ciclo de aprendizajes fundamentales,segundo año de ciclo de profundización.
Año escolar 1997: Tercer año del ciclo de profundización.
Artículo 4. El director de escuelas está encargado de la ejecución del presente decreto.
Resumen
Maternal
Una escuela con apertura controlada.
Una escuela centrada en el niño.
De los primeros aprendizajes a los aprendizajes fundamentales.
• Campos de actividad de la escuela maternalVivir juntos.
Aprender a hablar y a construir su lenguaje, iniciarse al mundo escrito.
Actuar en el mundo.
Imaginar, sentir, crear.
• Instrumentos para aprender
La actividad gráfica.
Clasificaciones, seriaciones, enumeración, medición, reconocimiento de las formas y relaciones espaciales.
Básico
La organización de la escolaridad en ciclos plurianuales.
Una coherencia indispensable de losaprendizajes.
Una organización de la escuela y de la clase adaptada a la diversidad de los alumnos.
La responsabilidad del maestro.
Programas aligerados y reorientados.

El ciclo de los aprendizajes fundamentales.
• Francés
Práctica oral del idioma.
Lectura.
Producción escrita.
Uso poético del idioma.
Conocimientos necesarios para el dominio de la lengua oral, de la lectura y de laexpresión escrita.
• Matemáticas
Números y cálculo.
Geometría.
Medida.
• Descubrimiento del mundo
El espacio y la diversidad de paisajes.
El tiempo en la vida de los hombres.
El mundo de la materia y de los objetos.
El mundo viviente.
• Educación cívica
La vida en común: una práctica reflexionada.
La vida cívica.
• Educación artística
Educación musical.
Las artes plásticas.
Ejemplo deapertura a otros campos artísticos.
• Educación física y deportiva.
Las actividades.

El ciclo de profundizaciones.
• Francés
Práctica del idioma.
Lectura.
Producción escrita.
Uso poético del idioma.
Conocimientos necesarios para el dominio de la lengua oral, de la lectura y de la expresión escrita.
Matemáticas.
Números y cálculo.
Geometría.
Medida.
• Ciencias y tecnologíaUnidad y diversidad del mundo viviente.
El cuerpo humano y la educación de la salud.
El Cielo y la Tierra.
La materia y la energía.
Objetos y realizaciones tecnológicas.
Informática.
• Historia y geografía
Historia: estudio de los grandes periodos de la historia en Francia situados durante la evolución europea y mundial.
Geografía.
• Educación cívica.
De la escuela a la sociedad: haciauna ciudadanía responsable.
La vida cívica en la sociedad.
• Educación artística.
Educación musical.
Las artes plásticas.
Ejemplos de apertura a otros campos artísticos.
Educación física y deportiva.
Las actividades.

Maternal
La escuela maternal ocupa un lugar particular en el conjunto de mecanismos de admisión de los pequeños. Es una escuela complementaria a...