Sexualidad infantil

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

SIMÓN RODRÍGUEZ.

NÚCLEO BARQUISIMETO.

“SEXUALIDAD INFANTIL”.

Curso: Orientación Sexual.

Participantes:

Indelicato, Ana. C.I: 17.573.870.

Mendoza, Jenireeth. C.I: 20.321.374.

Barquisimeto, Febrero 2.011.

Introducción.

La educación como proceso transformador del ser humano, tiene como objetivofundamental la formación integral del estudiante mediante el desarrollo de sus capacidades cognitivas, intelectuales, motrices, afectivas, de equilibrio personal, de integración social, con habilidades, destrezas y actitudes que les permitan satisfacer necesidades de carácter individual y social con base en un conjunto de valores y normas que lo perfilen como ciudadano promotor de cambio en funcióndel bienestar colectivo.

De allí, que lleva implícita la misión de promover y fortalecer en el individuo sus disposiciones para el establecimiento de vínculos sociales, tal como lo establece el Currículo de Educación Inicial, el ser humano es un ente social de origen y capacitado biológicamente para su adaptación al medio físico con el concurso de los adultos y de su grupo social, con quienesestablecen relaciones afectivas que lo conducen a la adquisición progresiva de pautas de conductas que conforman su propia personalidad.

En este sentido, las instituciones educativas, como agente socializador de mayor repercusión, después de la familia, debe promover la integración social de niños y niñas, así como el aprendizaje de normas, valores y conductas tanto en la esfera psíquica comosocial y sexual, por lo que es de suma importancia que reciba una adecuada canalización de sus inquietudes que le permitan una mayor adaptación a su entorno biopsicosocial.

De allí, que los educadores están en la obligación de brindarle al estudiante las herramientas más idóneas que le permitan canalizar sus inquietudes, relacionadas con el ámbito sexual, aunado al hecho que la institución esformadora de actitudes y moldeadora de comportamientos en el niño y la niña, mediante el uso de estrategias de abordaje de la sexualidad, acorde a las necesidades e intereses de los niños y niñas, que logren una interacción operativa con su contexto, sin olvidar que estos tienden a imitar a las docentes como sus modelos más positivos.

Es por ello, que la presente investigación tiene comopropósito proponer estrategias para el abordaje de la sexualidad con los niños y niñas del Preescolar “E”, atendido por la Docente Fabiola Paradas y la auxiliar Hilaris Estrada, el cual cuenta con una matrícula de 27 niños y niñas, dividida en 17 hembras y 10 varones en edades comprendidas entre 5 Y 6 años, correspondiente al año escolar 2.010-2.011 del Centro de Educación Inicial Bolivariano “Dr.Pastor Oropeza”, ubicado en la Urbanización Fundación Mendoza, Calle la sierpe esquina el Cují, detrás del Circulo Militar de la Parroquia Catedral, Municipio Iribarren, Estado Lara.

Justificación.

La educación sexual comienza desde la concepción y la más temprana niñez, especialmente cuando el niño y la niña comienzan a desarrollar el lenguaje y pueden realizar preguntas, por lo que sedebe enseñar a partir del interés de los mismos, escuchando sus inquietudes como cualquier otra, así, el tema sexual pasaría a ser natural, sin más importancia que la poseen otras preocupaciones y si la carga del tabú y misterio que habitualmente tiene para los adultos, por el contrario, si no se le responde o se inhibe su curiosidad , puede fijarse en él la inquietud sentirse inseguro y creárseledificultades en su forma de relacionarse con los demás.

No solo importa la información que se le dé al niño, sino también que los padres y los docentes comuniquen sentimientos y juicios valóricos al niño y la niña, por lo que la educación para la sexualidad debe transcender los aspectos biológicos, psicológicos y sociales del ser humano.

Es necesario aprender a vivir una...
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