Sindrome de down

SINDROME DE DOWN

Existe la gran interrogante de cuando apareció el SD, ya que no se sabe si, desde el inicio de la civilización, la humanidad es portadora del síndrome o bien si surgió en épocas más recientes. Como Pueschel lo refiere, el dato antropológico más antiguo que se conoce del SD tiene su origen en el hallazgo de un cráneo sajón que se remonta al siglo VII D.C. En él se observanalteraciones en la estructura ósea, idénticas a las que suelen presentar las personas con SD. De igual forma, el mismo autor señala que en el pasado existieron posibles representaciones esculturales de esta alteración, tal es el caso de las figurillas de barro y de las colosales cabezas realizadas en piedra, pertenecientes a la cultura olmeca, que datan de hace aproximadamente 3,000 años; sinembargo, no hay datos suficientes que apoyen esta hipótesis.

A pesar de todas estas conjeturas, antes del siglo XIX no se publicaron informes bien documentados sobre esta entidad, probablemente porque se disponía de escasas publicaciones médicas. En aquel tiempo eran pocas o nulas las investigaciones que se interesaban en los niños que presentaban problemas genéticos y con discapacidad intelectual.← Debate de Educación para todos, diferencia, falta de programas educativos (Foucault)

Foucault habla de vigilar y castigar, nos da su visión de lo que significa cada una de estas palabras y cual va a ser la función de estas de acuerdo a su significado, el hecho de vigilar habla que se puede observar los actos de cada uno de los individuos y posteriormente corregir antes de llegar a laparte del castigo en donde se va a reformar, “curar”; una técnica del mejoramiento, rechaza en la pena, la estricta expiación del mal, y libera a los magistrados de la fea misión de castigar.

“El maestro debe evitar usar los castigos; por el contrario, debe tratar de hacer que las recompensas sean más frecuentes que las penas” (de un reglamento escolar de 1716)

La calificación de lasconductas y de las cualidades a partir de dos valores opuestos del bien y del mal; se tiene una distribución entre polo positivo y polo negativo; toda la conducta cae en el campo de las buenas y de las malas notas, de los buenos y de los malos puntos. La disciplina recompensa por los ascensos; castiga haciendo retroceder y degradando.

Foucault, cree que deben ser mas las recompensas que los castigos,cree que es necesario tener siempre en cuenta y presente la conducta de las personas para saber como se pueden corregir para llevarlos por el camino positivo, por ello creó centros como “La casa de Jóvenes Delincuentes” en donde establece un reglamento en el cual impone un horario para cada una de las actividades que deben realizar estos jóvenes haciendo así que la disciplina sea quien loscontrole y no las malas acciones.

Tanto el sistema educativo del país como la sociedad en general han hecho que las personas discapacitadas o especiales lleguen a ser como un minusválido, agudizando de esta manera la crisis con la sociedad por la descontextualización del ambiente, y la falta de oportunidades.

Se ha aceptado a las personas especiales pero teniéndoles lastima y aceptándolos por esemotivo en las aulas regulares, pero con el paso del tiempo el aprendizaje se detiene ya que no es el adecuado a sus necesidades.[1]

“La población con retardo mental, los niños con Síndrome de Down representan un grupo numeroso. Las habilidades para la comunicación oral y escrita constituyen un área caramente deficitaria, lo cual afecta su capacidad de interactuar con el entorno e influyesignificativamente en su desarrollo cognitivo. Estas limitaciones se convierten en una barrera que dificulta el proceso de la integración social y escolar.”[2]

Regularmente estas personas son rechazadas y excluidas del núcleo social, creyendo que nunca van a alcanzar los niveles educativos de cualquier otra persona, a esto se le llama miedo a aquello que sale del termino “normal”, entre ellos...