Sistema Educativo Bolivariano

Sistema Educativo Bolivariano
Es un instrumento que busca la incorporación en el proceso educativo venezolano, adaptando el mismo a las realidades sociales y políticas, para que exista una consonancia con el nuevo sistema de democracia participativa. El sistema educativo bolivariano se concentra en el Currículo Nacional Bolivariano tomando el pensamiento del Libertador: Los pueblos marchanal mismo ritmo que marcha su educación.
Este sistema educativo es un proceso político y socializador que se genera de las relaciones entre escuela, familia y comunidad; la interculturalidad, la práctica del trabajo liberador y el contexto histórico-social. En consecuencia la sociedad en su proceso dinámico de aprender –desaparecer-aprender hace de la educación un proceso en permanenteconstrucción, donde los niños, niñas, adolescentes, adultos y adultas son asumidos en su integralidad y complejidad; donde se consideran las experiencia educativas que conllevan al desarrollo de conocimientos, valores, actitudes, virtudes, habilidades y destrezas en cada una de estas.
La primera idea fundamental de este diseño curricular es de aspecto filosófico, y para ello hemos basado en loscuatros pilares fundamentales de la educación, en los cuales a su vez se pueden apreciar plasmadas en la propuestas curricular de orden, la primera es social y la segunda de orden humanista.
El primer pilar fundamental de la educación “Aprender a Crear” o “Aprender a Hacer”. En este pilar se plantea y se contempla una visión donde el estudiante debe innovar, ser original y pensante; eldocente en este sentido debe propiciar dentro de su planeación curricular donde la creatividad, el ingenio, las capacidades inventivas y el resultado del ingenio de un venezolano y venezolana, servirá de apoyo tecnológico, educativo, ético y moral para el país.
Este pilar fundamental, surge o es inspirado en la frase: “Inventamos o Erramos”, pronunciada por Simón Rodríguez en (1928), es decir ainnovar a sus originales libertadores y libertadoras lo cual supone fortalecer y desarrollar cualidades creativas en él y la estudiante (D.C.S.E.B Pág. 16).
El segundo pilar fundamental “Aprender a Convivir y Participar”. Este pilar expresa la necesidad que existe en el país de propiciar en la escuela a través de la educación, una cultura de convivencia y participación, se quiere que el nuevoRepublicano o la nueva Republicana conozca sus derechos y deberes pudiendo tener una participación activa y productiva dentro de la sociedad.
Este pilar se encuentra en un sustento filosófico, inicialmente en el planteamiento… El Hombre no podrá ejercer su derecho a la participación a menos que haya salido de la calamitosa situación en que las desigualdades del subdesarrollo le ha sometido“(Freire 2002); planteamiento que explica la necesidad de superar el concepto de representatividad (Diseño Curricular de la Educación Bolivariana Pág. 17)
La consigna de este nuevo periodo gubernamental es la participación y el socialismo, por tanto “Convivir y Participar” es de suma importancia para el nuevo ser republicano, en este caso queda de parte del docente propiciar momentos deaprendizaje y enseñanza que auspicien la convivencia y la participación.
Como tercer pilar fundamental “Aprender a Valorar”, es aquí donde se explican un enfoque humanista, por lo tanto la valoración del ser humano, debiéndose transformar la escala de valores capitalistas, individualistas y competitivos, teniendo una visión del ser humano como ser integral valioso y no objeto de producción.El cuarto pilar fundamental “Aprende a Reflexionar”, surge del pensamiento de José Martí… “La unidad de los sensible y lo racional es un método para depositar la creatividad, la independencia intelectual y la inteligencia (Martí 2001) de donde se deduce la necesidad de lograr sensibilización de la conciencia a través de la nacionalidad, es decir; por medio del pensamiento crítico-reflexivo de...