Sistema Educativo Bolivariano

 EL CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO Maracaibo, Marzo 2008
 2. EVOLUCIÓN DE LA DISCUSIÓN CURRICULAR 1999 2001-2007 Proceso de revisión de políticas educativas. La Constituyente Educativa Proyecto Educativo Nacional (PEN). Plan Septuanual de la Nación (2000-2007) Los proyectos banderas
 3. 2006 2007 Nueva concepción de la escuela. Proceso de sistematización y construcción curricular,tomando como aportes los tres Congresos Pedagógicos. Continúa el proceso de construcción curricular orientado por las ideas de los insignes pensadores venezolanos, latinoamericanos y caribeños. EVOLUCIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR
 4. ESTRUCTURA DEL CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO Orientaciones Teóricas: Legales Filosóficas Epistemológicas Sociológicas Educativas Orientaciones Organizativas:Principios Características Objetivos Ejes Integradores Perfil del Maestro (a) Perfil del Egresado (a) Orientaciones Funcionales: Áreas de Aprendizaje Componentes Mallas Curriculares Organización de los Aprendizajes Evaluación de los aprendizajes
 5. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNA) ORIENTACIONESTEORICAS ORIENTACIONES LEGALES
 6. Ideales de libertad, justicia, originalidad y emancipación de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora. Postulados filosóficos de Don Simón Rodríguez ORIENTACIONES FILOSÓFICAS ORIENTACIONES TEORICAS
 7. Promoción de aprendizajes inter y transdisciplinarios. Apropiación activa y creadora /autoperfeccionamiento constante. Procesos desocialización, compromiso y responsabilidad. Elaboración en colectivo y considerando el contexto histórico y cultural. Seres capaces frente a la complejidad de este mundo cambiante e intercultural. ORIENTACIONES EPISTEMOLÓGICAS ORIENTACIONES TEORICAS
 8. Ideario de: .-Francisco de Miranda .- Simón Rodríguez .- Simón Bolívar .- Ezequiel Zamora ORIENTACIONES SOCIOLÓGICAS ORIENTACIONES TEORICAS 9. Ideario educativo de: Luis Beltrán Prieto Figueroa Belén Sanjuán Colina José Martí Paulo Freire Lev Semionovich Vigotsky ORIENTACIONES EDUCATIVAS ORIENTACIONES TEORICAS
 10. Unidad en la diversidad Flexibilidad Participación Interculturalidad Equidad ORIENTACIONES ORGANIZATIVAS PRINCIPIOS Atención a las diferencias y desarrollos individuales. Formación en, por y para el trabajo.Integralidad
 11. Garantiza la formación del ser social en y para el colectivo. Busca satisfacer las aspiraciones de la sociedad venezolana. Afianza la identidad venezolana y el sentido de pertenencia de los y las estudiantes. Respeta y promueve la diversidad cultural. Reconoce lo universal-general y local-especifico Guarda plena correspondencia con el proyecto político, social y económico de laRepública Bolivariana de Venezuela Asume el proceso educativo desde una visión humanizante que reivindica la formación desde la misma persona, la cual se recrea y confronta con sus procesos sociales y culturales. De manera que, responde a la realidad venezolana, enfocada desde una visión latinoamericana, caribeña y universal. CARACTERISTICAS: ORIENTACIONES ORGANIZATIVAS
 12. 8. Se sustenta en lasteorías del aprendizaje liberador y en ideas educativas nacionales, latinoamericana y caribeñas. Favorece la inter y transdisciplinariedad. Se centra en el ser humano, en relación con su contexto sociocultural e histórico. Concibe la educación como proceso liberador, que fomenta una conciencia critica, social y ambiental. Organiza los contenidos de aprendizaje por áreas de aprendizaje y suscomponentes. Promueve relaciones horizontales entre los actores comprometidos en el proceso educativo Promueve el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC`s), como herramientas de trabajo y recursos para el aprendizaje. CARACTERISTICAS: ORIENTACIONES ORGANIZATIVAS
 13. OBJETIVOS: ORIENTACIONES ORGANIZATIVAS Darle direccionalidad a las políticas educativas en relación a los...