Sistema educativo mexicano

ANÁLISIS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.
La educación en México es una gran pilar que sostiene el desarrollo cultural, político y económico de nuestro país.
La educación es un derecho acreditado por la Constitución vigente, que en su artículo 3° declara que la educación impartida por el Estado debe ser gratuita, laica y obligatoria para todos los habitantes del país. La Ley General deEducación obliga a quienes residen en México a cursar por lo menos los niveles primario y secundario de la educación, y establece que los jefes de familia tienen la responsabilidad de verificar que sus hijos cumplan con este deber, el papel que juega la familia como primeros educadores y la sociedad en general también es responsable de la educación de las personas que viven dentro de ella.Históricamente la educación ha sido considerada por diversos actores sociales (profesores, especialistas, estudiantes, autoridades educativas y organizaciones) como la punta de lanza del desarrollo del país.
Los medios de comunicación ejercen presión de que la educación ha ido de mal en peor en nuestro país y señalan al maestro por no saber educar a sus alumnos, por ello se cree que la educación que se imparteen las escuelas es la responsable de que las personas sean malos ciudadanos.
El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA por sus siglas en inglés (Programme for International Student Assessment) y en francés (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenesmundiales que se realizan cada tres años y que tienen como fin la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. En el informe realizado en 2006 participaron 62 países, y en cada país fueron examinados entre 4500 y 10.000 estudiantes.
La finalidad de PISA no es sólo describir lasituación de la educación escolar en los países, sino también promover el mejoramiento de la misma.
Promedios de competencias
La estadística más atendida es aquélla que resume el rendimiento de los estudiantes mediante el promedio de los puntajes obtenidos. En la siguiente tabla se presentan los resultados de los estados de la OCDE y de algunos estados no pertenecientes a la OCDE (en cursivas).Igualmente aparece el lugar que ocupa cada país perteneciente a la OCDE.

Matemáticas Competencia de lectura Ciencias naturales
2000 2003 2006 2000 2003 2006 2000 2003 2006
Alemania
490 (20) 503 (16) 504 (14) 484 (21) 491 (18) 495 (14) 487 (20) 502 (15) 516 (8)
Australia
520 (9) 513 (6) 527 (5)
Liechtenstein
514 536 483 525 476 525
Luxemburgo
446 (26) 493 (20) 490 (22) 441(26) 479 (23) 479 (22) 443 (26) 483 (24) 486 (25)
España
476(..) 485(24) 480(32) 493(..) 481(23) 461(35) 491(..) 487(22) 488(31)
Austria
515 (11) 506 (15) 505 (13) 507 (10) 491 (19) 490 (16) 519 (8) 491 (20) 511 (12)
Suiza
529 (7) 527 (7) 530 (4) 494 (17) 499 (11) 499 (11) 496 (18) 513 (9) 512 (11)
Bélgica
520 (9) 529 (6) 520 (8) 507 (11) 507 (9) 501 (10) 496 (17) 509 (11) 510 (13)Finlandia
536 (4) 544 (1) 548 (1) 546 (1) 543 (1) 547 (2) 538 (3) 548 (1) 563 (1)
Francia
517 (10) 511 (13) 496 (17) 505 (14) 496 (14) 488 (17) 500 (12) 511 (10) 495 (19)
Italia
457 (24) 466 (26) 462 (27) 487 (20) 476 (25) 469 (24) 478 (23) 483 (24) 475 (26)
Japón
557 (1) 534 (4) 523 (6) 522 (8) 498 (12) 498 (12) 550 (2) 548 (2) 531 (3)
Canadá
533 (6) 532 (5) 527 (5) 534 (2) 528 (3) 527 (3) 529(5) 519 (8) 534 (2)
México
387 (27) 385 (29) 406 (30) 422 (27) 400 (29) 410 (29) 422 (27) 405 (29) 410 (30)
Países Bajos
- 538 (3) 531 (3) - 513 (8) 507 (9) - 524 (5) 525 (6)
Turquía
- 423 (28) 424 (29) - 441 (28) 447 (28) - 434 (28) 424 (29)
Estados Unidos de América
493 (19) 483 (24) 474(25) 504 (15) 495 (15) - 499 (14) - 489 (21)

Junto a Finlandia, Japón y Canadá se encuentran...