Situacion didactica

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kCOMPETENCIA: UTILIZA UNIDADES NO CONVENCIONALES PARA RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLICAN,MEDIR MAGNITUDES DE LONGITUD,CAPACIDAD,PESO Y TIEMPO.

Nombre de la Actividad: | “¡Vamos a medir!” |

SITUACIÓN DIDÁCTICA | ORGANIZACIÓN DE GRUPO | TIEMPO |
APERTURA:-Indagar los conocimientos previos de los niños preguntando ¿Han visto cómo mide una costurera la tela? ¿Qué utiliza un carpintero paramedir la madera? ¿para que nos sirve medir?.-investigar en casa ¿qué significa medir? ¿Cómo podemos medir? ¿Con qué podemos medir? que con apoyo de los papás escriban sus anotaciones correspondientes.-pasar a que cada niño exponga lo que investigó.-la maestra escribirá las ideas principales que los niños le vayan dictando.-Indicar que a continuación ellos van a medir utilizando diferentesmateriales (estambre, palos de paleta, lazo, lápices, etc.) recalcando que se trabajará en equipo, deben compartir los materiales, respetar a sus compañeros y pasar en orden por los objetos que utilizarán.DESARROLLO:-Organizar en equipos de acuerdo al número de niños que asistan.-Mostrar los materiales y pedir que en orden pasen por aquellos que utilizarán para medir el objeto que previamente se hayaasignado a cada equipo, por ejemplo: la mesa, pizarrón, espejo, locker, etc., pidiendo así también más opciones de objetos que se podrán medir.-Cambiar de objeto con otro equipo, para que este sea medido con un material diferente.-Animar a que propongan otras formas de medir, como utilizar los pies y manos.-Que descubran cuales son más grandes, que objetos son largos cuales son más altos,etc.-salir al patio y que por equipos decidan qué es lo que les gustaría medir.CIERRE:-Mostrar una tabla que contenga las imágenes de los objetos a medir así como los materiales utilizados.-Pedir que mencionen cuántas unidades ocuparon para medir cada uno de los objetos con los distintos materiales.-Registrar sus respuestas en la tabla. | * POR EQUIPOS * GRUPAL | * UNA SEMANA |
| RECURSOSDIDÁCTICOS | EVALUACIÓN |
| * Estambre. * Palos de paleta. * Lazo. * Lápices. * Tabla con imágenes de los objetos a medir y materiales utilizados. | |
VARIANTE:PERMITIR LA EXPLORACION Y UTILIZACION DE MATERIALES VARIADOS PARA LA MEDICION,ADEMAS DE QUE ELLOS LOS PUEDEN TRAER DE CASA |


CLAUDIA ARISTA BARRIOS

FECHA DEL AL DE

COMPETENCIA: EXPERIMENTACON DIVERSOS ELEMENTOS,OBJETOS Y MATERIALES-QUE NO REPRESENTEN RIESGOS-PARA ENCONTRAR SOLUCIONES RESPUESTAS A PROBLEMAS Y PREGUNTAS ACERCA DEL MUNDO NATURAL

Nombre de la Actividad: | ¡HAGAMOS ESCULTURAS DE HIELO! |

SITUACIÓN DIDÁCTICA | ORGANIZACIÓN DE GRUPO | TIEMPO |
-Indagar sus saberes previos ¿Conocen el hielo? ¿Saben cómo se hace? ¿Para qué sirve El hielo? ¿Con qué se hace elhielo? Escribiendo sus ideas principales en un pliego de Papel bond.-Investigar en casa todo lo relacionado al Hielo.-Por equipos comentar sobre lo investigado y escoger quien pasará a exponer lo investigado, escribiendo lo más novedoso para ellos derivado de sus investigaciones-Diseñar un plano o croquis para trasladarnos a la Fábrica de hielo.-Elaborar a través de los cuestionamientos de losniños, una entrevista al dueño de la fábrica o a los trabajadores.-que los niños copien la entrevista.-Designar quienes serán los encargados de hacer las preguntas.-Establecer medidas de seguridad para la visita y anotarlas en un papel bond.-Solicitar el permiso por escrito, dictado por ellos mismos y llevarlo a la directora.-Organizar la salida a la Fábrica de hielo ¿Cómo nos vamos? ¿En qué nostrasladamos? ¿Cuándo vamos? ¿Qué necesitamos? Etc.-Llevar a cabo la visita.-Recorrer las instalaciones, hacer la entrevista y agradecerle al dueño.-Registrar todo lo observado a través de dibujos y tomar fotografías, permitiendo que también ellos tomen fotos.-Comentar que fue lo que más les llamó la atención.-Plantear las interrogantes ¿Nosotros podemos hacer hielo? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué...
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