situacion didáctica

SITUACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la situación didáctica: ¿Qué figura es?
Propósito general: Favorecer en el niño preescolar la capacidad de reconocer las figuras geométricas e identificarlas con facilidad y que expresen sus ideas a través de obras plásticas.
Contenidos:
Actitudinales: Disposición, interés, formas de moldear.
Conceptuales: Conocimiento de figuras geométricas,conocimiento de vocales.
Competencia:
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
Interpreta o infiere el contenido del texto a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materialesvariados.
Aprendizajes esperados:
Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombras las figuras.
Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos.
Manipula arcillao masa, moldea con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica.
Campo formativo:
Pensamiento matemático.
Lenguaje y comunicación.
Expresión y apreciación artísticas.
Aspecto del campo:
Forma, espacio y medida.
Lenguaje escrito.
Expresión y apreciación visual.
Estrategias básicas de aprendizaje:
El aprendizaje a través del juego.
Resolución deproblemas.
El trabajo con textos.
Secuencia de actividades
Secuencia 1
Nombre de la secuencia: “Figuras locas”
Apertura:
Actividad 1: Se iniciará proporcionándoles una figura de una hoja de papel a los niños, en la cual vendrá escrito su nombre. Se les pedirá que la vean atentamente y que repasen su nombre con el dedo. Después se les entonará el coro de “las hojitas” dos vecesy conforme se valla cantando el coro los niños pasarán a pegar las hojitas a un árbol de madera y pellón que este colocado en la pared.
Actividad 2: Se continuará cuestionando a los niños: ¿Qué figuras geométricas conocen?, ¿En dónde las pueden observar?, ¿Qué se pueden realizar con las figuras geométricas?
Desarrollo:
Actividad 3: Enseguida se pegarán en el pizarrón 3figuras geométricas diferentes (Circulo, cuadrado, triangulo). Después se les dirá el nombre y se pasará a diferentes niños al frente para que participen sobre cómo son esas figuras. Para continuar los niños tendrán que pintar en un pedazo de cartulina la figura que más les haya gustado y tratar de copear las letras que componen el nombre de las figuras.

Actividad 4: Porconsiguiente se les repartirá un poco de plastilina para que moldeen las diferentes figuras y las coloquen en un pedazo de cartón.
Actividad 5: Después se formaran equipos de 4 niños y se les pedirá que salgan al patio, en el cual tendrán que formar un cuadrado tirándose al piso. Enseguida se les pedirá que formen cualquier otra figura que conozcan y que se pueda hacer con los mismosintegrantes. Una vez terminado se regresarán al salón.
Cierre:
Actividad 6: Para culminar con la actividad se les cuestionará a los pequeños sobre ¿Cuál es el nombre de la figuras que se les mostró?, ¿Conocen otras figuras aparte de las que ya vieron?, ¿Dónde las han visto?

Recursos: 15 niños de segundo grado, la educadora, la practicante, 15 pedazos de cartón, 15 pedazos decartulina, plastilina, figuras geométricas de fomi (circulo, cuadrado y triangulo).
Tiempo: Una sesión de trabajo.
Espacio: Aula y patio.
Evaluación:
Lograron los niños realizar las actividades.
Qué actitudes tomaron al realizarlas.
Se lograron culminar los aprendizajes esperados.
Cuál fue el desempeño de los niños.
Fueron adecuadas las actividades.
Observaciones:...