Situaciones didactica

situaciones didacticas Situación didáctica: | Manifestaciones: | Descripción de la situación: | Recursos: | Tiempo: |
“ Instrumentos musicales”“Manualidades” | -Escucha, canta canciones, participa en juegos y rondas.– Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.– Inventa e interpreta pequeñas cancionesacompañándolas con ritmos.– Modifica el ritmo decanciones conocidas.– Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión, armonía y letra.– Comprende y sigue las indicaciones gestualesdel director al interpretar una melodía orquestalo un canto.– Identifica diferentes fuentes sonoras (sonidosde la naturaleza y los producidos por instrumentos musicales o por otros medios que existan en el entorno).– Reproduce secuencias rítmicascon el cuerpoo con instrumentos.– Reconoce el sonido de distintos instrumentos enlas piezas o los cuentos musicales que escucha.– Describe lo que imagina, siente y piensa al haber escuchado una melodía o un canto.– Inventa historias a partir de una melodía escuchada.– Reconoce versiones distintas de un mismocanto o producción musical.– Identifica piezas musicales de distintas épocas, regiones de suentidad, del país o de otros países y comenta cuáles le gustan más y por qué.– Reconoce el nombre de algunas melodías dedistinto género (por ejemplo, piezas clásicas,de música popular, folklore, etcétera), canta y baila acompañándose de ellas.– Reconoce fragmentos de melodías y cantos;a partir de lo escuchado identifica el nombre.– Manipula y explora las posibilidades de distintosmaterialesplásticos (barro, pintura, yeso, arena, etcétera).– Crea mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado escenas, paisajes y objetos reales oimaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.– Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística (dibujo, pintura, modelado, etcétera).– Observa e interpreta las creaciones artísticasde sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma situación (por ejemplo, a partir de la lectura de un cuento, una visita a un museo o a la comunidad).– Experimenta con algunas técnicas, materiales y herramientas de la creación plástica y seleccionalos que prefiere y están a su alcance para su creación personal.– Utilizaalgunas características propias del color, como las gamas, los contrastes, los matices y los tonos en sus producciones plásticas.– Observa obras de arte de distintos tiempos yculturas y conversa sobre los detalles que llamansu atención y por qué.– Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura y lasfotografías.– Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación tanto impresos como electrónicos.– Identifica el nombre del autor o autora de algunasde las obras que aprecia y los motivos queinspiraron esas producciones. | La jornada comenzará, con una breve explicación del tema que se tratará los siguientes días, mostrare diferentesimágenes de los instrumentos musicales, los cuestionare sobre estos ¿si los conocen? ¿Si los han tocado? ¿si los han escuchado? etc, les explicare cada uno de estos instrumentos, de que están hechos, como se utilizan y su sonido, cuando terminemos también les diré que no solo con estos instrumentos podemos realizar sonido, sino también con nuestro cuerpo, para esto les pondré una canción llamada“si estas feliz” la cual la cantaremos y la bailaremos, al terminar pediré a uno de los niños que entregue una carta a cada uno de sus compañeros y coloque en el centro de la mesa los frijoles para que le puedan poner, ya que jugaremos a la lotería de instrumentos musicales, cuando terminemos de jugar recogeremos las cartas, los frijoles no, por que estos nos servirán para la siguiente...