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LA PROBLEMATIZACIÓN COMO EJE DEL PROCESO  INVESTIGATIVO 
Dra. C. Esperanza L. Guelmes Valdés 

RESUMEN:  El  presente  artículo  pretende  provocar  las  reflexiones  en  torno  a  la  problematización  desde  una  perspectiva  dialéctico­materialista  tomando  como  referencia  las  diversas  definiciones  y  conceptualizaciones  relacionadas  con  la  temática. Se abordan categorías como problema científico, objeto de estudio,  hipótesis,  entre  otras,  que  resultan  indispensables  a  la  hora  de  planificar  y  desarrollar una investigación, sobre todo en el campo educacional en el que los  fenómenos  resultan  tan  multifacéticos  y  complejos.  Se  hace  énfasis  en  el  carácter científico de los problemas que se resuelven mediante la investigación,  independientemente  del nivel  de  generalidad  de  los  mismos.  Para  ello  se  concibe la teoría científica como un sistema de conocimientos en construcción  permanente y con diferentes niveles de teorización.  PALABRAS CLAVE: PROBLEMATIZACIÓN, PROCESO INVESTIGATIVO,  INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.  ABSTRACT:  The present article intends to provoke the reflections about the problematization  from  a  dialectic  materialistic perspective  taking  like  person  giving  a  reference  the  various  definitions  and  conceptualizations  related  with  the  subject  matter.  They discuss categories like scientific problem, objections of study, hypothesis,  among  others,  that  they  prove  to  be  indispensable  to  the  hour  to  plan  and  to  develop  an  investigation,  most  of  all  at  the  educational  field  that phenomena  prove  to  be  so  multifaceted  and  complex  in. They  does  emphasis  in  scientific  character  of  the  problems  that  are  resolved  intervening  the  investigation,  independently of the level of generality of the same. The scientific theory like a  system  of  knowledge  at  permanent  construction  and  with  different  levels  of  teorization is  conceived for it.  KEYWORDS: PROBLEMATIZATION,    INVESTIGATIVE  PROCESS, 

EDUCACIONAL INVESTIGATION.

«La  investigación  debe  apropiarse    pormenorizadamente  de  su  objeto,  analizar sus distintas formas de desarrollo y rastrear su nexo interno. Tan  sólo después de consumada esta labor, puede exponerse adecuadamente  el movimiento real. Si esto se logra y se llega a reflejar idealmente la vida  de  ese  objeto, es  posible  que  al  observador  le  parezca  estar  ante  una  construcción apriorística.» 

Marx, K 

Asumir el carácter científico de la pedagogía, reconocer la tradición histórica de  las  ideas  educativas  en  el  país  y  emplear  un  método  general  dialéctico­  materialista, según plantea el Dr. Justo Chávez Rodríguez (2000), constituyen  direcciones  de  la  actividad  científica que  dan  respuesta  al  reto  de  elevar  la  calidad de la educación cubana.  Tal  empeño  ha  provocado  diferentes  reflexiones  en  torno  a  la  investigación  científica y a su papel como elemento transformador de la realidad educativa y  como  vía  para  resolver  los  problemas  que  se  presentan  en  este  contexto;  no  obstante,   la  cantidad  de temas  que  pueden  derivarse  de estos  problemas  es  tan  amplia  que  son  teórica  y  prácticamente  inagotables,  lo  que  hace  que  los  que se inician en el campo de la investigación les resulte difícil desentrañar la  madeja  de  fenómenos  que  presentan  estos  problemas  y  discriminar  el  objeto  temático  que  pudiera  priorizarse,  no  sólo  por  su  importancia  sino  también  por  su  factibilidad  de  solución, de  acuerdo  con las  condiciones  que  se  posean,  lo  que no resulta fácil aún para investigadores experimentados.  Para  salir  de  esta  encrucijada  sería  necesario  en  primer  lugar  referirnos  a    lo  que es un problema, aspecto sobre el cual se pronuncian todos los que en una  u otra forma están relacionados con la investigación.  Según  el  Diccionario  Pequeño  Larousse ...
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