Sociologia
Páginas: 3 (635 palabras)
Publicado: 15 de marzo de 2010
Cuestiones inglesas
Las cuestiones inglesas pueden considerarse como un método de análisis-síntesis. Como se mencionó, éste era conocido en la antigua Grecia y su utilización se debía a lasimplicidad que presentan para abordar un estudio tan extenso, como lo es en nuestro caso: la historia de la educación en México. La denominación de estas cuestiones se hace mediante el idioma latín. Queresponden a las palabras-pregunta, correspondientes:
QUIS: Quién; el sujeto o agente histórico.
QUID: Qué; el asunto o la acción sobre la historia.
UBI: Dónde; el escenario histórico.
CUOMODO: Cómo; elmodo del acto.
CUANDO: Cuándo; la cronología de los hechos.
CUR: Porqué, para qué; la razón de los acontecimientos.
Ejemplo:
QUIS- José.
QUID- Se cayó.
UBI- En la azotea de su casa.
CUOMODO-Caminaba sin precaución.
CUANDO- Ayer sábado.
CUR- porque había poca luz.
3. EL MÉXICO INDEPENDIENTE
QUID: El Gran Proyecto educativo de la revolución de independencia.
QUIS: La educación estaba enmanos de la Iglesia.
UBI: toda la Nueva España.
CUANDO: 1823-1865, hasta el Imperio de Maximiliano.
CUR: El mayor problema era la conformación de una educación laica, que estaba monopolizada por laiglesia católica.
CUOMODO: El comienzo fue clausurando la Universidad Pontificia de México, que era el mayor centro educativo de esta época.
El mayor alcance en ésta época fue conseguir laemancipación relativa de la educación popular de las determinaciones eclesiales. La educación ya era laica, pero muy escéptica, al mismo tiempo que conseguían libertades se respiraba mucha confusión, no selogró la estabilidad. El conservadurismo dominaba en manos de Antonio López de Santana, los territorios mexicanos se iban victimando y ante esto hubo respuestas con continuos planes y revoluciones.
Este fue el primer gran intento de educar a una nación emancipada. Sus pasos iniciales – como cualquier actividad social – estaban permeados de confusión política. El acto de arrebatar la educación...
Las cuestiones inglesas pueden considerarse como un método de análisis-síntesis. Como se mencionó, éste era conocido en la antigua Grecia y su utilización se debía a lasimplicidad que presentan para abordar un estudio tan extenso, como lo es en nuestro caso: la historia de la educación en México. La denominación de estas cuestiones se hace mediante el idioma latín. Queresponden a las palabras-pregunta, correspondientes:
QUIS: Quién; el sujeto o agente histórico.
QUID: Qué; el asunto o la acción sobre la historia.
UBI: Dónde; el escenario histórico.
CUOMODO: Cómo; elmodo del acto.
CUANDO: Cuándo; la cronología de los hechos.
CUR: Porqué, para qué; la razón de los acontecimientos.
Ejemplo:
QUIS- José.
QUID- Se cayó.
UBI- En la azotea de su casa.
CUOMODO-Caminaba sin precaución.
CUANDO- Ayer sábado.
CUR- porque había poca luz.
3. EL MÉXICO INDEPENDIENTE
QUID: El Gran Proyecto educativo de la revolución de independencia.
QUIS: La educación estaba enmanos de la Iglesia.
UBI: toda la Nueva España.
CUANDO: 1823-1865, hasta el Imperio de Maximiliano.
CUR: El mayor problema era la conformación de una educación laica, que estaba monopolizada por laiglesia católica.
CUOMODO: El comienzo fue clausurando la Universidad Pontificia de México, que era el mayor centro educativo de esta época.
El mayor alcance en ésta época fue conseguir laemancipación relativa de la educación popular de las determinaciones eclesiales. La educación ya era laica, pero muy escéptica, al mismo tiempo que conseguían libertades se respiraba mucha confusión, no selogró la estabilidad. El conservadurismo dominaba en manos de Antonio López de Santana, los territorios mexicanos se iban victimando y ante esto hubo respuestas con continuos planes y revoluciones.
Este fue el primer gran intento de educar a una nación emancipada. Sus pasos iniciales – como cualquier actividad social – estaban permeados de confusión política. El acto de arrebatar la educación...
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