Socrates

Lección de honor 1
William Hundert. Un profesor, ya maduro, ha sido convocado en un lujoso hotel para una reunión de antiguos alumnos suyos. Los recuerdos se agolpan en su memoria. Aquel curso del 72, en la prestigiosa escuela de St. Benedict. Un año más, logra apasionar a sus alumnos con la enseñanza de la historia de Roma. Sabe usar recursos pedagógicos para alimentar la curiosidad natural delos adolescentes: como el de hacer leer la inscripción que preside el fondo de la clase, que narra los hechos guerreros de un rey del que, en la actualidad, nadie recuerda siquiera el nombre. Puede empeñarse uno en ganar el mundo entero, pero para que las realizaciones perduren, hay que hacer algo más, salir del cascarón del propio egoísmo.
Hundert lo tiene claro: no sólo enseña una asignatura;ante él hay personas, jóvenes, con toda una vida por delante, que en el futuro ocuparán posiciones importantes en la sociedad. Y tiene que moldear su carácter, ayudarles a forjar su personalidad. Pero ese curso se va a encontrar con un alumno problemático, que llega con el curso ya empezado. Se trata de Sedgewick Bell, hijo de un senador. Un alumno muy listo, pero que va a lo suyo, y sometido a unaenorme presión por parte de su padre, quien no se ocupa mucho de él, pero que sí desea su triunfo social.

El conocimiento en general, nace de una actitud determinada frente a las cosas, pues lo que busca es aprehender el funcionamiento, los efectos y sus usos que ellas tengan, en su aprendizaje trata de explicar o de buscar su propia naturaleza.
La actitud de todo ser humano se da de formanatural por conocer y esto se presenta en todos los seres humanos y esto les permite contar con un conjunto de conocimientos que se adquiere generalmente con la observacion y la experiencia personal, y estos estan vinculados con nuestros impulsos naturales.
Por ejemplo si observamos que al calentar el agua y si la dejamos el agua hierve.
Los conocimientos que adquirimos lo obtenemos en eltranscurso de nuestras vidas.
Pregunta 1:

William Hundert, el asistente del director de la prestigiosa escuela de St. Benedict's, pone en práctica lo que enseña. Se esfuerza por educar y moldear el carácter de sus alumnos. Es un maestro apasionado quien cree que las clases de historia son más que simples lecciones del pasado. Pero en el Otoño de 1972, Hundert se encuentra con la llegada de SedgewickBell, un joven estudiante quien desafía las reglas de la clase y la recta autoridad de Hundert. Es un imán instantáneo para el resto de sus compañeros por su carisma y su confianza en sí mismo. Inmediatamente se involucran en una turbulenta batalla de voluntades. Hundert lentamente comienza a flexibilizar sus reglas para ganar la confianza del joven. Pero no pasará mucho tiempo para que losesfuerzos del profesor repercutan más profundamente en sí mismo. Ahora deberá tomar una decisión salomónica que determinará el futuro de ambos y el de otros alumnos.
Pregunta 2:
El final depende del principio, es una de las frases que se mencionan en la película y la cual tiene mucho significado, ya que cada uno somos dueños de nuestro destino y de llevar las riendas de nuestra vida. Algunas personasdecidimos actuar bien y otras   mal pero al final cada uno solo tiene lo que merece en realidad.
En el caso de la película el profesor siempre trato de realizar su trabajo de la mejor manera, conociendo la materia impartida y llevando la misma a sus alumnos despertando en ellos el interés, se muestra la diversidad que existe dentro de los grupos todos los alumnos tienen característicasindividuales y diferentes necesidades y formas de aprender.
Siempre he pensado que los maestros no tenemos derecho a equivocarnos al realizar nuestro trabajo cualquier otra empresa que no se dedique a educación si se le echa a perder la materia prima puede desecharla pero nosotros trabajamos con materia prima humana, me encuentro en una gran contradicción porque a la vez considero que no hay ser humano...