Software educativo

SOFTWARE EDUCATIVO
PROYECTO FINAL OPTATIVA 1 MODELO DE PROCESOS PARA EL DESARROLLO DE SOFTWARE

08/12/2011

INDICE |
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TITULOS | PAG. |
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DEFINICIÓN DEL SOFTWARE Y LA METODOLOGÍA | 1 |
METODOLOGIA | 2 |
EVIDENCIA DE LEVANTAMIENTO DE REQUERIMIENTOS DEL SISTEMA | 3 |
ESPECIFICACIÓN DE SOFTWARE | 5 |REQUERIMIENTOS FUNCIONALES | 6 |
REQUERIMIENTOS NO FUNCIONALES | 9 |
CASOS DE USO | 10 |
INTERFAZ DEL PROGRAMA | 11 |
DIAGRAMA DE DOMINIO | 12 |
DIAGRAMAS ESTADO | 12 |
DIAGRAMA DE CLASES | 13 |
DIAGRAMAS DE ACTIVIDADES | 14 |
DIAGRAMAS DE SECUENCIA Y COLABORACIÓN | 15 |

DEFINICIÓN DEL SOFTWARE Y LA METODOLOGÍA
Este software educativo se  trata del manejo las matemáticasbásicas a través del campo de la geometría utilizando formas muy diversas ofreciendo un entorno de trabajo sensible a las circunstancias de los niños(as) proporcionando interacción básica para niños
Este software tiene  5 características esenciales:
* Son materiales elaborados con una finalidad didáctica.
* Utilizan el ordenador como soporte en el que los niños(as) realizan las actividadesque ellos utilizan.
* Son interactivos. 
* Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los niños(as).
* Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son similares a los conocimientos de electrónica necesarios para usarun vídeo, es decir, son mínimos, aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.
  Los programas didácticos tienen tres módulos principales claramente definidos: el módulo que gestiona la comunicación con el usuario , el módulo que contiene debidamente organizados los contenidos informativos del programa (bases de datos) y el módulo que gestiona las actuacionesdel ordenador y sus respuestas a las acciones de los usuarios (motor).

El programa proporciona un entorno el cual se facilita la realización de ciertos trabajos generales de tratamiento de la información: escribir, organizar, calcular, dibujar, transmitir, captar datos.... A parte de los lenguajes de autor (que también se podrían incluir en el grupo de los programas constructores).
Noobstante, se han elaborado algunas versiones de estos programas "para niños" que limitan sus posibilidades a cambio de una, no siempre clara, mayor facilidad de uso. De hecho, muchas de estas versiones resultan innecesarias, ya que el uso de estos programas cada vez resulta más sencillo y cuando los estudiantes necesitan utilizarlos o su uso les resulta funcional aprenden a manejarlos sin dificultad.METODOLOGIA

La corriente de especificación (parte izquierda, Project definition) consiste principalmente de:
* Especificaciones de requerimiento de usuario
* Especificaciones funcionales
* Especificaciones de diseño
La corriente de pruebas (parte derecha, Project test and integration), por su parte, suele consistir de:
* Calificación de instalación
* Calificaciónoperacional
* Calificación de rendimiento

EVIDENCIA DE LEVANTAMIENTO DE REQUERIMIENTOS DEL SISTEMA
Entrevista:
Las entrevistas son un método común. Por lo general no se entrevista a toda la gente que se relacionará con el sistema, sino a una selección de personas que represente a todos los sectores críticos de la organización, con el énfasis puesto en los sectores más afectados o que harán un usomás frecuente del nuevo sistema. Los requisitos que surgen de las entrevistas a menudo se contradicen unos a otros o se formulan desde la ignorancia de los detalles del funcionamiento del sistema, sus potencialidades, interdependencias o limitaciones; por lo que se debe trabajar con los mismos para corregir sus fallas. Las entrevistas pueden ser personales o grupales.

Cuestionario realizado a...