Supuesto práctico "educador infantil"
Páginas: 6 (1416 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2011
SUPUESTO PRACTICO: “EDUCADOR INFANTIL”
“Desarrolle un programa de intervención, cuyos objetivos sean organizar un aula matinal infantil”
1. INTRODUCCION
2. DIAGNOSTICO (problemática)
3. DESARROLLO DE LA INTERVENCION (propio proyecto)
4. CONCLUSION
1. INTRODUCCION (para los 5 módulos y todos los casos prácticos)
El desarrollo resolutivo que se va a plantear a continuación, necesitaobligatoriamente su comprobación empírica para poder demostrar su veracidad; pero al no ser posible, todo el proceso resolutivo se apoyará en los principios didácticos, pedagógicos y profesionales que se recomiendan y determinan en los Reales Decretos y Decretos facilitados por la Administración Educativa.
También es importante resaltar el sentido coeducativo, y, de igualdad de sexos yoportunidades, por lo que en las expresiones que puedan entenderse como exclusivas de un solo sexo (alumno, profesor, padres…), llevan implícito inequívocamente los dos sexos.
2. DIAGNOSTICO
La situación problemática de la que parte el presente supuesto se puede concretar en los siguientes aspectos:
a) Una sociedad cambiante en valores y necesidades.
b) Una necesidad de cubrir una serie de aspectosvitales para el infante.
c) Una necesidad de generar nuevos técnicos especialistas, que cubran éstas y otras necesidades y carencias.
d) Una comunidad que no solo educa sino que atiende y cuida al más pequeño.
e) Un proceso de madurez profesional y social que haga coherente los objetivos y las realidades.
3. DESARROLLO DE LA INTERVENCION (tiene que haber un nexo entre el Diagnóstico y laIntervención)
TITULO: “Peques, buenos días”
DESARROLLO DEL PROYECTO:
El Especialista en Educación Infantil, desde su perspectiva profesional ha de tener en cuenta los siguientes aspectos a tratar en el Proyecto de Intervención:
a) Datos Técnicos del Proyecto
b) Edades a las que afecta el Proyecto
c) Fines Socioculturales del Proyecto
d) Proceso de Aplicación
e) Evaluación
Para lo cual,debemos hacer hincapié en nuestro alumnado de F.P.R. en los aspectos antes reseñados
DATOS TECNICOS:
PROYECTO: Aula Matinal: “Peques, buenos días”
ESPECIALISTA: Educador Infantil. Real Decreto 2059/95 de 22-12 BOE 22-02-96. Decreto 377/96 de 29-07 BOJA 21-09-96.
ENTORNO: Urbano
EDAD DEL ALUMNADO: De 18 a 30 años
CENTRO: IES
OBJETIVO DIDACTICO: (respecto al alumno de la clase de FP,que se le está enseñando a hacer un Proyecto. Por eso será un objetivo general que le capacite para ello).
Como Profesor Especialista de Prácticas de Tecnología, Servicios a la Comunidad: Educador Infantil.
Marcaré como objetivo de su perfil profesional: aprender, aplicar y elaborar un Proyecto de Intervención Educativa en un Centro de Educación Infantil, posibilitando con ello su inserción enel campo laboral y profesional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA INTERVENCION: (los concretos. Objetivos de enseñanza de nosotros a los alumnos de FP. Concepto ¿qué? Procedimiento ¿Cómo? Actitud ¿para qué?)
- Saber elaborar y concretar un Proyecto de Intervención Educativa
- Reconocer y distinguirlos elementos básicos que confluyen en un Proyecto
- Aplicar estrategias y técnicas básicas propiasde la especialidad
- Valorar este tipo de proyectos como un servicio necesario e imprescindible de una sociedad pluralista, democrática y avanzada.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES: Aula Matinal
PROCEDIMENTALES: Desarrollo, aplicación y elaboración del Aula Matinal
ACTITUDINALES: Valoración, uso y necesidad del Aula Matinal
METODOLOGIA:
a) La metodología a llevar a cabo con los alumnos/asde FPR: “Educador/a Infantil”, viene determinada por los siguientes principios:
- Activa, integradora, creativa y crítica.
- Esta metodología propiciara que el alumno/a piense, actúe, investigue, descubra y llegue a conocer los entresijos de su perfil profesional.
- Para lo cual, será indispensable proponer acciones en el aula que consigan vivirlo, entenderlo, comprenderlo y expresarlo...
“Desarrolle un programa de intervención, cuyos objetivos sean organizar un aula matinal infantil”
1. INTRODUCCION
2. DIAGNOSTICO (problemática)
3. DESARROLLO DE LA INTERVENCION (propio proyecto)
4. CONCLUSION
1. INTRODUCCION (para los 5 módulos y todos los casos prácticos)
El desarrollo resolutivo que se va a plantear a continuación, necesitaobligatoriamente su comprobación empírica para poder demostrar su veracidad; pero al no ser posible, todo el proceso resolutivo se apoyará en los principios didácticos, pedagógicos y profesionales que se recomiendan y determinan en los Reales Decretos y Decretos facilitados por la Administración Educativa.
También es importante resaltar el sentido coeducativo, y, de igualdad de sexos yoportunidades, por lo que en las expresiones que puedan entenderse como exclusivas de un solo sexo (alumno, profesor, padres…), llevan implícito inequívocamente los dos sexos.
2. DIAGNOSTICO
La situación problemática de la que parte el presente supuesto se puede concretar en los siguientes aspectos:
a) Una sociedad cambiante en valores y necesidades.
b) Una necesidad de cubrir una serie de aspectosvitales para el infante.
c) Una necesidad de generar nuevos técnicos especialistas, que cubran éstas y otras necesidades y carencias.
d) Una comunidad que no solo educa sino que atiende y cuida al más pequeño.
e) Un proceso de madurez profesional y social que haga coherente los objetivos y las realidades.
3. DESARROLLO DE LA INTERVENCION (tiene que haber un nexo entre el Diagnóstico y laIntervención)
TITULO: “Peques, buenos días”
DESARROLLO DEL PROYECTO:
El Especialista en Educación Infantil, desde su perspectiva profesional ha de tener en cuenta los siguientes aspectos a tratar en el Proyecto de Intervención:
a) Datos Técnicos del Proyecto
b) Edades a las que afecta el Proyecto
c) Fines Socioculturales del Proyecto
d) Proceso de Aplicación
e) Evaluación
Para lo cual,debemos hacer hincapié en nuestro alumnado de F.P.R. en los aspectos antes reseñados
DATOS TECNICOS:
PROYECTO: Aula Matinal: “Peques, buenos días”
ESPECIALISTA: Educador Infantil. Real Decreto 2059/95 de 22-12 BOE 22-02-96. Decreto 377/96 de 29-07 BOJA 21-09-96.
ENTORNO: Urbano
EDAD DEL ALUMNADO: De 18 a 30 años
CENTRO: IES
OBJETIVO DIDACTICO: (respecto al alumno de la clase de FP,que se le está enseñando a hacer un Proyecto. Por eso será un objetivo general que le capacite para ello).
Como Profesor Especialista de Prácticas de Tecnología, Servicios a la Comunidad: Educador Infantil.
Marcaré como objetivo de su perfil profesional: aprender, aplicar y elaborar un Proyecto de Intervención Educativa en un Centro de Educación Infantil, posibilitando con ello su inserción enel campo laboral y profesional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA INTERVENCION: (los concretos. Objetivos de enseñanza de nosotros a los alumnos de FP. Concepto ¿qué? Procedimiento ¿Cómo? Actitud ¿para qué?)
- Saber elaborar y concretar un Proyecto de Intervención Educativa
- Reconocer y distinguirlos elementos básicos que confluyen en un Proyecto
- Aplicar estrategias y técnicas básicas propiasde la especialidad
- Valorar este tipo de proyectos como un servicio necesario e imprescindible de una sociedad pluralista, democrática y avanzada.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES: Aula Matinal
PROCEDIMENTALES: Desarrollo, aplicación y elaboración del Aula Matinal
ACTITUDINALES: Valoración, uso y necesidad del Aula Matinal
METODOLOGIA:
a) La metodología a llevar a cabo con los alumnos/asde FPR: “Educador/a Infantil”, viene determinada por los siguientes principios:
- Activa, integradora, creativa y crítica.
- Esta metodología propiciara que el alumno/a piense, actúe, investigue, descubra y llegue a conocer los entresijos de su perfil profesional.
- Para lo cual, será indispensable proponer acciones en el aula que consigan vivirlo, entenderlo, comprenderlo y expresarlo...
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