Temas de diario de clase
Páginas: 2 (322 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2011
EL DIARIO DE CLASE COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE REFLEXIVO. UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
(Lectura y escritura en Educación Superior)
Modalidad: Oral (X) – Virtual ( ) – Cartel ( )
MónicaTorres
Colegio Universitario Hotel Escuela de Los Andes Venezolanos (CUHELAV)
Venezuela
monicatorresr@hotmail.com
El enfoque del aprendizaje reflexivo es poco utilizado en el ámbito educativo,específicamente en la Educación Superior. Por ello, se introdujo una estrategia de aprendizaje en donde confluyeran la introspección, la escritura y la autoevaluación por parte del estudiante, en tornoa su propio proceso de aprendizaje en la asignatura “Estudio y comprensión del hombre”, dirigida a los estudiantes del 4to. Semestre de la carrera “Hotelería y Servicios de la Hospitalidad”, delColegio Universitario Hotel Escuela de Los Andes Venezolanos (CUHELAV). El objetivo principal de la elaboración del diario de clase es que el estudiante lleve un registro de su experiencia de aprendizaje,de manera que ésta sea una vivencia consciente y autorregulada, que el estudiante se sienta partícipe y protagonista, además de desarrollar un hábito hacia la escritura y su planificación. Lacreatividad y libertad juegan un papel preponderante a la hora de elaborar el diario de clase, puesto que es el estudiante quien elige el diseño, la presentación (virtual o en físico), la organización y elobjeto de sus reflexiones. La experiencia del diario de clase fue innovadora tanto para los estudiantes como para la docente, así que su implementación era de carácter experimental. Ya que el diario declase constituye una evaluación del 20% y que es una construcción individual, continua y, sobretodo, escrita, muchos estudiantes se resistieron y exigieron ser evaluados “tradicionalmente”. Aunquesólo la mitad del grupo elaboró el diario de clase, los resultados de esta experiencia pedagógica fueron satisfactorios, puesto que se logró que estos estudiantes se involucraran emocionalmente y...
(Lectura y escritura en Educación Superior)
Modalidad: Oral (X) – Virtual ( ) – Cartel ( )
MónicaTorres
Colegio Universitario Hotel Escuela de Los Andes Venezolanos (CUHELAV)
Venezuela
monicatorresr@hotmail.com
El enfoque del aprendizaje reflexivo es poco utilizado en el ámbito educativo,específicamente en la Educación Superior. Por ello, se introdujo una estrategia de aprendizaje en donde confluyeran la introspección, la escritura y la autoevaluación por parte del estudiante, en tornoa su propio proceso de aprendizaje en la asignatura “Estudio y comprensión del hombre”, dirigida a los estudiantes del 4to. Semestre de la carrera “Hotelería y Servicios de la Hospitalidad”, delColegio Universitario Hotel Escuela de Los Andes Venezolanos (CUHELAV). El objetivo principal de la elaboración del diario de clase es que el estudiante lleve un registro de su experiencia de aprendizaje,de manera que ésta sea una vivencia consciente y autorregulada, que el estudiante se sienta partícipe y protagonista, además de desarrollar un hábito hacia la escritura y su planificación. Lacreatividad y libertad juegan un papel preponderante a la hora de elaborar el diario de clase, puesto que es el estudiante quien elige el diseño, la presentación (virtual o en físico), la organización y elobjeto de sus reflexiones. La experiencia del diario de clase fue innovadora tanto para los estudiantes como para la docente, así que su implementación era de carácter experimental. Ya que el diario declase constituye una evaluación del 20% y que es una construcción individual, continua y, sobretodo, escrita, muchos estudiantes se resistieron y exigieron ser evaluados “tradicionalmente”. Aunquesólo la mitad del grupo elaboró el diario de clase, los resultados de esta experiencia pedagógica fueron satisfactorios, puesto que se logró que estos estudiantes se involucraran emocionalmente y...
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