Tendencias Educativas Actuales

TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES.
Fui al mercado con mi prima y me dijo- compra un pollito de colores para jugar con el- a lo cual argumenté sin titubear- no porque un animalito no es para jugar es para cuidar. ¿Porqué jugar con una vida? Podría morir de frio, hambre, etc. Tener una mascota conlleva una gran responsabilidad.
Ese es el comentario que en cierta ocasión me hizo mi hijo de 9 años,a partir de ahí giraron en mí una serie de cuestiones en torno al asunto descrito.
Es cierto que en la actualidad existen muchas especies en extinción y por tal motivo es importante evitar comprar este tipo de animales y si vamos entrando en materia, resulta entonces que no solo hay que evitar la compra de animalesexóticos, más allá el adquirir un animal de cualquier índole aún permitido, aúndoméstico, genera la responsabilidad completa de cuidarlo, alimentarlo, darle afecto, limpieza, visitas al veterinario, un sinfín de condiciones adecuadas para mantener de una manera óptima a una mascota
Bajo este contexto el entendimiento de las formas de vida actual es crucial, ya que el conocimiento está cerca de quien lo desee o de quien tenga la posibilidad y para poder posicionar lamodernidad de una manera más completa dirijamos nuestra atención a la sociedad del conocimiento,“…La aceleración sin precedentes del ritmo de creación, acumulación, distribución y depreciación de conocimiento…” ( María Ruth Vargas Leyva, Revista de Educación Superior) son características de la sociedad del conocimiento en la cual nos encontramos inmersos, de tal suerte que es prioritario, a través dela educación preparar a los niños para un futuro vertiginoso de grandes y constantes cambios, educarlos para la vida, donde transiten de la creencia al conocimiento, entendiendo este último desde varias aristas, donde este conocimiento sea fundamental para la vida y propulsor para un cambio revolucionario de la sociedad.Retomando la situación que inicialmente se estableció sobre la compra de un pequeño pollito de colores, recuerdo que durante mi infancia ya se estilaba, el comprarlunetas y de regalo un ave de granja, era la sensación de aquel entonces ¿qué sucedió en el camino?, veinticinco años después, en algunos niños se genera una toma de decisiones, más asertiva, defendiendosus ideas pues tienencorajeintelectual, sin dejarse influenciar por otros a pesar de las críticas y burlas que puedan sufrir.
Hace veinticinco años nosotros conocimos el concepto de educación ambiental, vista desde una sola disciplina y nuestra educación para la vida se basaba en el lema y ejecución del cuidado de la naturaleza a través de uno de los principios fundamentales, “tirar la basura en su lugar”, de tal suerteque hasta el presente se ha preservado esta cultura ambiental, con lo cual nos sentimos buenos ciudadanos respetuosos de nuestro entorno.
Veinticinco años después no basta con tirar la basura en su lugar, hay que ir más allá donde las ciencias sociales han estudiado la actividad humana, modos de producción y comercialización acelerada donde la tecnología ha crecido vorazmente y la industrialanza a la venta cantidad de artículos que simplifican la vida y otros tantos que no tiene funcionalidad pero están de moda.
Toda esta producción en masa es detenida o no dependiendo de la política de cada país y para ello es importante la intervención de las ciencias naturales, pues es ahí donde se estudia el impacto ambiental que se ejercesobre la tierra, generada en gran medida por el consumodesmedido, otro factor determinante son las humanidades que ven el problema ambiental desde un punto de vista ético, donde los valores de contribución social son fundamentales pues a medida que se cuide el ambiente de manera individual, es un beneficio integral para el colectivo y para las futuras generaciones. Citando un pensamiento extraído del cuadernillo Módulo 1:”Fundamentos de la...