Tendencias Educativas Actuales
Páginas: 7 (1555 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2012
LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI Y LA EDUCACIÓN
El presente ensayo tiene el objetivo de mostrar una retrospectiva de los temas vistos en el primer bloque “Tendencias Educativas Actuales”, donde expresa las características de las sociedades del siglo XXI y la educación, sus riesgos y limitaciones de la ciencia y la tecnología, así como el concepto de transdisciplinar, el pensamiento complejo deEdgar Morin, el pensamiento crítico, el motivo de para qué de las competencias para la vida en el nuevo plan de estudio de nivel básico y los pilares de la educación.
Tanto nos hemos quejado como sociedad que nuestro país no avanza, que porque los políticos se mal gastan nuestros impuestos y sin ver resultados o que era un gasto innecesario gastar en la educación de nuestros hijosporque nunca terminan ejerciendo su profesión o porque los trabajos son muy mal pagados.
Y hoy que finalmente, es hasta el siglo XXI que se surgen tantas innovaciones tanto en el ámbito empresarial, económico, en la educación y salud, entre otros, que no queremos aprovechar las nuevas oportunidades de vida que se nos presentan ¿por qué como sociedad no podemos ser más positivos? Porqueno estamos impuestos a los retos y cambios o porque es más fácil echarle la culpa a otros de nuestros problemas.
En cambio, nuestros niños y jóvenes están ansiosos de aprender y vivir, son ellos los que no temen a las innovaciones, tecnología o hacer ciencia. Un simple ejemplo está pasando con la computadora; un niño de primaria o hasta más pequeño solito agarra la computadora y sinningún temor le pica a todas las teclas, usa el internet con facilidad y/o baja música, videos y juegos con habilidad ahora son ellos los que nos enseñan a utilizar la tecnología, siendo que algunos adultos aún se rehúsan, complicándose la vida con esos aparatos.
Es por ellos que como educadores también tenemos que estar innovando nuestros saberes para estar siempre un paso másadelante que nuestros alumnos para poder satisfacer esas inquietudes de aprender e ir más allá de lo que ven sus ojos, tenemos que actuar y descubrir juntos un nuevo mundo mejor para todos.
Aunque también es cierto que con los aprovechamientos sociales de los beneficios de la ciencia y la tecnología, se pueden generar algunos riesgos e incertidumbres, como los que se encuentran desde elcrecimiento de la violencia, hasta la apropiación privada e incluso la monopolización de los conocimientos, lo cual implica para nosotros los docentes una distribución de responsabilidades dentro de un conjunto de agentes sociales, es necesario que prevalezca la pluralidad, la democracia y la justicia social.
Si bien la sociedad esta cambiando, nuestros conocimientos también lo estánhaciendo, la forma de apropiarse y la manera de relacionarnos se ha ido modificando; por lo tanto, las humanidades y las ciencias sociales han enriquecido nuestra visión sobre lo que son los grupos humanos y sus relaciones con el conocimiento.
Actualmente, la educación no puede centrarse en la “trasmisión” de contenidos, los docentes tenemos que desarrollar una cultura científica,tecnológica y humanística necesaria para resolver los problemas que nos conciernen. Ya que nuestros alumnos están viviendo un siglo de transformaciones donde prevalece la incertidumbre y la complejidad, la educación debe cambiar hacia un enfoque por competencias para la vida.
Esto implica la renovación completa de los métodos de enseñanza, lo que tiene repercusiones importantes enla formación de profesores calificados y dotados de competencias interdisciplinarias, la cual hemos estado experimentando con la Reforma Integral de la Educación Básica iniciada en el 2004 con el nivel de Preescolar, 2006 con Secundaria y 2009 con Primaria.
Además, se deben cumplir tres condiciones en el nuevo enfoque educativo desde las competencias para la vida:
• Un...
El presente ensayo tiene el objetivo de mostrar una retrospectiva de los temas vistos en el primer bloque “Tendencias Educativas Actuales”, donde expresa las características de las sociedades del siglo XXI y la educación, sus riesgos y limitaciones de la ciencia y la tecnología, así como el concepto de transdisciplinar, el pensamiento complejo deEdgar Morin, el pensamiento crítico, el motivo de para qué de las competencias para la vida en el nuevo plan de estudio de nivel básico y los pilares de la educación.
Tanto nos hemos quejado como sociedad que nuestro país no avanza, que porque los políticos se mal gastan nuestros impuestos y sin ver resultados o que era un gasto innecesario gastar en la educación de nuestros hijosporque nunca terminan ejerciendo su profesión o porque los trabajos son muy mal pagados.
Y hoy que finalmente, es hasta el siglo XXI que se surgen tantas innovaciones tanto en el ámbito empresarial, económico, en la educación y salud, entre otros, que no queremos aprovechar las nuevas oportunidades de vida que se nos presentan ¿por qué como sociedad no podemos ser más positivos? Porqueno estamos impuestos a los retos y cambios o porque es más fácil echarle la culpa a otros de nuestros problemas.
En cambio, nuestros niños y jóvenes están ansiosos de aprender y vivir, son ellos los que no temen a las innovaciones, tecnología o hacer ciencia. Un simple ejemplo está pasando con la computadora; un niño de primaria o hasta más pequeño solito agarra la computadora y sinningún temor le pica a todas las teclas, usa el internet con facilidad y/o baja música, videos y juegos con habilidad ahora son ellos los que nos enseñan a utilizar la tecnología, siendo que algunos adultos aún se rehúsan, complicándose la vida con esos aparatos.
Es por ellos que como educadores también tenemos que estar innovando nuestros saberes para estar siempre un paso másadelante que nuestros alumnos para poder satisfacer esas inquietudes de aprender e ir más allá de lo que ven sus ojos, tenemos que actuar y descubrir juntos un nuevo mundo mejor para todos.
Aunque también es cierto que con los aprovechamientos sociales de los beneficios de la ciencia y la tecnología, se pueden generar algunos riesgos e incertidumbres, como los que se encuentran desde elcrecimiento de la violencia, hasta la apropiación privada e incluso la monopolización de los conocimientos, lo cual implica para nosotros los docentes una distribución de responsabilidades dentro de un conjunto de agentes sociales, es necesario que prevalezca la pluralidad, la democracia y la justicia social.
Si bien la sociedad esta cambiando, nuestros conocimientos también lo estánhaciendo, la forma de apropiarse y la manera de relacionarnos se ha ido modificando; por lo tanto, las humanidades y las ciencias sociales han enriquecido nuestra visión sobre lo que son los grupos humanos y sus relaciones con el conocimiento.
Actualmente, la educación no puede centrarse en la “trasmisión” de contenidos, los docentes tenemos que desarrollar una cultura científica,tecnológica y humanística necesaria para resolver los problemas que nos conciernen. Ya que nuestros alumnos están viviendo un siglo de transformaciones donde prevalece la incertidumbre y la complejidad, la educación debe cambiar hacia un enfoque por competencias para la vida.
Esto implica la renovación completa de los métodos de enseñanza, lo que tiene repercusiones importantes enla formación de profesores calificados y dotados de competencias interdisciplinarias, la cual hemos estado experimentando con la Reforma Integral de la Educación Básica iniciada en el 2004 con el nivel de Preescolar, 2006 con Secundaria y 2009 con Primaria.
Además, se deben cumplir tres condiciones en el nuevo enfoque educativo desde las competencias para la vida:
• Un...
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