Tendencias Educativas Actuales

“En la actualidad, a las ciencias sociales y a las humanidades les corresponde cumplir un papel relevante en el contexto de la sociedad del conocimiento, no sólo porque, en sí mismas, son fuentes de conocimiento académica y socialmente significativo, sino que, al mismo tiempo, posee compromisos éticos y políticos con los principales valores del interés público”.

En este nuevo siglo que nostoca vivir y donde somos los responsables de preparar a los futuros ciudadanos, que se enfrentarán a un mundo de constantes cambios, donde la tecnología nos lleva a pasos agigantados y otros países nos han superado y luchan por ser las nuevas potencias económicas. Al cursar este Diplomado de la RIEB con las explicaciones del asesor, he logrado percatarme de los múltiples errores que en que hemosincurrido y puedo darme cuenta que la enseñanza que se a llevado a cabo hasta ahora a las aulas, no es lo que los alumnos necesitan saber y que por este motivo, nuestro sistema educativo ya no esta funcionando y cada ves se hace mas evidente nuestro rezago como país.
El Plan y Programas de Estudio 2011, se organiza a partir de competencias que el alumno debe desarrollar durante su educaciónbásica. Debemos luchar porque nuestros alumnos tengan una calidad de vida, debemos tomar en cuenta que una competencia implica un saber hacer (habilidades) con un saber (conocimiento) y el valor de las consecuencias de ese hacer (actitudes y valores) esto nos va a llevar a darle soluciones a las situaciones de la vida cotidiana que están viviendo los niños.
“ Edgar Morín afirma, a través delparadigma de la complejidad, que los problemas que aquejan a las sociedades actuales deben ser abordados desde una visión compleja del universo (físico, biológico, antroposocial), que es determinada por un conjunto de principios de inteligibilidad, que pueden ayudar a comprender el fenómeno, pero no a solucionarlo por completo, porque según el filósofo, debemos aprender a “navegar en océanos deincertidumbre plagados de archipiélagos de certeza”, es un mundo en lo que lo único constante es el cambio”.
Por esta razón es necesario tomar en cuenta esta teoría y llevarla a la práctica docente, ya que los problemas sociales en la actualidad son cada vez más complejos e influyen notoriamente en la vida cotidiana de los alumnos. Es necesario también que como docentes conozcamos las diferentesdisciplinas que pueden ayudar a resolver los retos que implica y con los que se pueden enfrentarse los niños y sean capaces de buscar solución a través del análisis de distintos criterios, agotando todas las perspectivas y puntos de vista de las diferentes fuentes de consulta, hasta llegar a conclusiones que generen nuevos conocimientos y estrategias para tener una visión mas integral sobre algún tema.Bajo este marco de referencia, se da contestación a las siguientes preguntas que nos marca el presente modulo.

A PARTIR DE LAS REFLEXIONES GENERADAS EN LA ACTIVIDAD 9 Y CON BASE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿QUE EJEMPLOS DE SOLUCIONES A PROBLEMAS CONTEMPORANEOS CONOCEN QUE SEAN EL RESULTADO DEL TRABAJO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS HUMANIDADES?
¿COMO PUEDEN SER ENSEÑADAS LASCOMPETENCIAS PARA LA VIDA A LO LARGO DE TODA LA VIDA EN UN MUNDO EN CAMBIO RAPIDO Y CONSTANTE?
¿QUE ES EL CONCEPTO DE PENSAMIENTO COMPLEJO, Y CUAL ES LA IMPORTANCIA DE INTRODUCIR ESTE CONCEPTO EN LA PRACTICA DOCENTE?







DESARROLLO
Las Ciencias Sociales y Humanidades son un conjunto de disciplinas que estudian los problemas del hombre en sociedad.

Su objeto de estudio es la realidad social,la que es comprendida e interpretada como un todo integrado, y al intentar explicarla lo hacen desde los conflictos sociales, para lo cual aportan herramientas que permiten analizar e interpretar críticamente al mundo social, intervenir, decidir, cambiar y buscar elementos que logren transformarlo.

Como ejemplo de soluciones a problemas contemporáneos que han sido el resultado del trabajo...